Cкачать - МБДОУ «Добрянский Детский Сад №8

Отчет педагога – психолога
за 2014 – 2015 учебный год
Галина Рашида Хатипзяновна
МБДОУ «Добрянский детский
сад №8»
Цель: Психолого-педагогическое сопровождение
процессов развития и формирования психических
свойств и качеств личности дошкольника
• Обеспечить
условия для
формирования УУД
у детей 7го года
жизни
• Обеспечить
условия для
коррекции
эмоциональнопсихической сферы
дошкольника
Цель: Обеспечить условия для формирования УУД у детей 7го года
жизни
Для достижения цели были реализованы следующие задачи:
 Создавать условия для активизации и устойчивого интереса к
познавательной деятельности (мотивация)
 Упражнять в умении планировать и следовать определенному плану
 Упражнять в умении проявлять самостоятельность и ответственность при
выполнении заданий различной сложности,.
 Вырабатывать навык самооценки, самоконтроля. Умение адекватно
реагировать на оценку деятельности.
 Упражнять в умении работать в различном временном отрезке и темпе.
 Содействовать коррекции психических процессов: память, внимание,
восприятие, внимание, воображение, мышление, мелкой моторики рук.
Обеспечить условия для коррекции эмоциональнопсихической сферы дошкольника
• Выявление проблем в развитии
ребенка (мониторинг/диагностика)
• Анализ выявленных проблем
• Организация индивидуальной/
групповой/подгрупповой
коррекционной работы
• Взаимодействие с педагогами и
родителями (обратная связь)
Психолого-педагогическое сопровождение
задатков и способностей детей дошкольного
возраста
Индивидуально – коррекционная работа с детьми подготовительных
групп
Количество детей, зачисленных на ИКР: 24 ребенок;
 Низкая мотивация к обучению в школе: 18 детей;
 Несформированность мелкой моторики: 8 детей с низким уровнем, 6 детей
приближены к норме;
 Восприятие: 19 детей со средним, 6 детей с низким уровнем;
 Воображение: 7 детей с низким уровнем, 5 детей приближены к среднему
уровню;
 Внимание: 12детей с низким уровнем, 6 детей со средним уровнем;
 Память: 14 детей с низким, 6 детей со средним уровнем;
 Мышление: 7 детей с низким уровнем, 5 детей приближены к среднему
уровню, 4 ребенка со средним уровнем.
1 ребенок выбыл,1 ребенок переведен в старшую группу, 2 ребенка с ноября
зачислены на ИКР, по заявлению родителей.
Из 24детей один остается в ДОУ, по заявлению родителей (по возрасту)
Результаты коррекционной работы с детьми подготовительных групп
Из



23 детей:
С высокой мотивацией: 20 детей, 3 со средней мотивацией;
Со значительным улучшением: 16 детей;
С незначительным улучшением: 12 детей ( 3 – плохая посещаемость, 2
ребенка – отказ от консультации психиатра, 6 детей продолжают лечение у
психиатра, 1 направлен на дополнительное обследование в г.Пермь)
Работа с родителями





Обратились за консультацией: 34родителя.
В основном проблемы состояли:
Нарушения в поведении ребенка дома ( со слов родителей гиперактивность),в группе ( со слов воспитателей);
По результатам мониторинга (низкий уровень);
По страхам;
По адаптации (плач, истерики у детей);
Нарушение общения со сверстниками (агрессия, замкнутость и т.д.).
На базе группы №6 совместно с учителем – логопедом и педагогом группы,
второй год состоятся психолого – педагогические гостиные «Непоседы»
1 раз в месяц.
Совместно с педагогами группы №10 утренний круг – каждый понедельник.
с группами №2, 13 игры на повышение мотивации к школе (1 раз в неделю).
Курирую семьи, состоящих на учете «Группы риска» и СОП.
Кружок
«Мы умеем дружить»
•
•
•
•
•
•
Цель: Сформировать умение владеть собой в проблемных или травмирующих ситуациях.
Задачи:
Создать условия по развитию произвольного поведения: умения следовать правилу, инструкции, соблюдать
заданные требования к работе.
Сформировать умение использовать этюды, проигрывая роли слабых, напуганных, смелых и уверенных,
конкретизируя свой страх, осознавая ранее неосознанные моменты.
Научить идентифицировать себя с сильными и успешными персонажами, закрепить навык успешного
поведения, проживая состояние уверенности и значимости.
Сформировать умение использовать прием коллективное сочинение сказок и рассказов для понимания
собственных чувств и переживаний.
Психолого – педагогическая гостиная
« Непоседы»
•
•
•
•
•
•
Цель: Повышение общей родительской компетенции через игровую, познавательно – речевую и
творческую совместную деятельность.
Задачи:
Разработать сценарии и организовать игровые – творческие встречи для детей четвертого года жизни
и их родителей.
Обучить родителей способам эффективного общения, посредством игровых тренингов и упражнений
Познакомить родителей со способами развития компонентов детской речи: звукопроизношение,
фонематическое восприятие, темпо - ритмические навыки.
Создать условия для развития творческих способностей и задатков детей и взрослых
Работа с педагогами
 По результатам мониторингов состоялось 16 встреч ( по всем возрастам
ДОУ), даны рекомендации по индивидуальной работе по каждому ребенку;
 Также обращались по работе с детьми, требующих дополнительного
обследования, наблюдения, с нарушением эмоционального фона,
агрессивного поведения, не усвоения программы, нарушением общения и
т.д.;
 За учебный год обследовано 134дошкольника(вторая младшая группа – 41
ребенок, средний возраст – 57 детей, старший возраст – 36детей), из них:
 Психическое развитие соответствует возрастной норме – 87 детей (65%),
 Имеют незначительное отклонение в развитии – 17 детей (12,6 %);
 Требуют дополнительного обследования у психиатра – 13 детей (9,7%);
 Индивидуального сопровождения педагогов групп. специалистов – 30 детей
(22.3%).
Перспектива на следующий учебный год
 Продолжить ИКР с детьми подготовительных групп;
 Продолжить работу психолого – педагогической гостиной «Непоседы» на
базе группы №6 (педагог Сенина А.В.);
 Продолжить курировать семьи «Группы риска» и СОП;
 Продолжить работу по формированию положительного эмоционального
фона «Круг» 1 раз в неделю;
 Продолжить совместную работу по подготовке к обучению в школе, на базе
подготовительных групп 1 раз в неделю;
 Подобрать материал, дополнить по наиболее востребованными родителями
и педагогами темам обращения (страхи, низкая мотивация, тяжелая
адаптация к ДОУ, способные дети и т.д.);
 Продолжить работу по поддержке выявленных способностей у детей со
средней группы, совместно со специалистами и педагогами ДОУ.