Основные направления работы в системе психолого

ГБПОУ города Москвы
«Технологический колледж №21»
структурное подразделение № 4
школа для детей
с ограниченными возможностями здоровья
Основные направления работы
в системе психолого-педагогического
сопровождения детей
с сенсорными нарушениями
на этапе школьного обучения
Комплексное психолого-педагогическое сопровождение
обучающихся с особыми образовательными
потребностями - целостный и непрерывный процесс
поддержки, обеспечивающий:
 создание условий для коррекции и развития личности;
 сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
 защиту прав обучающихся;
 создание условий для дальнейшей успешной
социализации и адаптации обучающихся
в обществе.
Необходимые условия для успешного осуществления
психолого-педагогического сопровождения
 Межведомственное взаимодействие
(сотрудничество), направленное на решение общей
задачи – оказание помощи, поддержки ребенку
с сенсорными нарушениями и его семье.
Межведомственное взаимодействие
(сетевое сотрудничество и партнёрство)
Охрана здоровья и социальная защита

ГБУЗ «Детская городская поликлиника 28 ДЗМ»

ГБУЗ «МНПЦ наркологии ДЗМ» (филиал № 4)

ГБУЗ города Москвы «Психиатрическая клиническая больница № 3 им. В.А. Гиляровского»

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав района «Преображенское»

Органы опеки и попечительства района «Преображенское»

Управа «Преображенское»
Сотрудничество с образовательными организациями

ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет»

ГБОУ Школа с углубленным изучением английского языка № 1246

ГБОУ Школа № 356

ГБОУ Лицей № 1502 при МЭИ
Реализация социокультурных проектов

Центральная библиотека им. М.А. Шолохова

РОО людей с инвалидностью «Перспектива»

Фонд поддержки лиц с нарушениями развития интеллекта «Лучшие друзья»

Благотворительный фонд «Даунсайд Ап»

Клуб-музей «Сокольники и флот»

Первичный совет ветеранов № 1 района Преображенское г. Москвы
Необходимые условия для успешного осуществления
психолого-педагогического сопровождения
Комплексный подход (скоординированное взаимодействие)
к организации деятельности ППС всех участников образовательного процесса
Субъекты деятельности:
 обучающиеся различных категорий;
 родители (законные представители) обучающихся;
 педагоги и воспитатели;
 медицинский персонал;
 администрация образовательной организации;
 специалисты службы психолого-педагогического и социального
сопровождения;
 социальные партнеры.
Необходимые условия для успешного осуществления
психолого-педагогического сопровождения
Создание в образовательной организации максимально
комфортной, безопасной коррекционно-развивающей,
образовательной среды с учетом индивидуальных
особенностей обучающихся
Организация психолого-педагогического сопровождения
обучающихся с сенсорными нарушениями
Психолого-педагогический консилиум колледжа
Обеспечение организационного единства системы
комплексного сопровождения в ОО
Психолого-медико-педагогический консилиум СП
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения
образования обучающихся в структурном подразделении
Этапы организации
психолого-педагогического сопровождения
• Всесторонняя
оценка уровня
I этап.
развития ребенка,
Сбор информации
определение
о ребенке
образовательных
(диагностический)
потребностей,
условий обучения
Этапы организации
психолого-педагогического сопровождения
II этап.
Планирование,
организация,
координация
• Организация для ребенка
образовательного процесса,
имеющего коррекционноразвивающую
направленность.
• Определение вида, объема,
периодичности получения
коррекционноразвивающей помощи
Этапы организации
психолого-педагогического сопровождения
III этап.
Деятельностный
• Организация образовательного
процесса, имеющего коррекционноразвивающую направленность.
• Мониторинг эффективности
реализации индивидуального
образовательного маршрута
и психолого-педагогического
сопровождения
(результаты - в индивидуальном
дневнике сопровождения
обучающегося).
При необходимости, коррекция
условий и форм обучения,
методов и приемов работы.
Этапы организации
психолого-педагогического сопровождения
IV этап.
Аналитический
• Анализ эффективности
реализации индивидуального
образовательного маршрута,
и психолого-педагогического
сопровождения, определение
соответствия созданных
условий и выбранных
коррекционно-развивающих
и образовательных
программ.
Направления психолого-педагогического
сопровождения
Диагностическая работа
Комплексное, всестороннее изучение личности ребенка, выработка
заключения на основе междисциплинарного взаимодействия
Этапы диагностики:
 стартовая диагностика (обследование) детей в начале учебного года
специалистами психолого-педагогического сопровождения, оформление
документации;
 составление списков обучающихся для индивидуальных и групповых занятий
в соответствии с имеющимися нарушениями;
 консультация для родителей (в рамках ПМПк) по результатам стартовой
диагностики, выработка единых требований к индивидуальному сопровождению
ребенка со стороны родителей, педагогов, специалистов;
 промежуточная диагностика. Консультации для родителей и педагогов по
запросам. Корректировка индивидуальных маршрутов сопровождения;
 итоговая диагностика. Консультации для родителей, педагогов по результатам
учебного года. Рекомендации по дальнейшему образовательному маршруту,
рекомендации на лето.
Направления психолого-педагогического
сопровождения
Консультативная работа
Оказание индивидуально-ориентированной помощи
(для родителей, обучающихся, педагогов, населения):
психолого-педагогическая помощь;
правовая, социальная помощь;
помощь в выборе дальнейшего образовательного маршрута,
профессионального самоопределения;
консультирование педагогов по выбору индивидуальноориентированных методов и приемов работы
с обучающимися. Формирование мотивации к обучению;
профилактика асоциального поведения, правонарушений;
пропаганда здорового образа жизни, сохранения и укрепления
здоровья
Направления психолого-педагогического
сопровождения
Информационно-просветительская деятельность:
• информация для всех участников образовательного процесса, населения,
на сайте ТК № 21;
• информационные материалы на стендах в школе;
• изготовление печатной продукции (буклетов, проспектов);
• разработка рекомендаций для родителей;
• организация и проведение тематических творческих
выставок детских работ;
• организация встреч (в различном формате) для педагогов и родителей,
общественности;
• проведение дней открытых дверей для родителей, педагогической общественности,
населения;
• реализация проектов совместно с социальными партнёрами;
• трансляция опыта ППС детей с особыми образовательными потребностями в СМИ.
Направления психолого-педагогического
сопровождения
Коррекционно-развивающая работа
направлена на обеспечение успешности освоения адаптированной основной
общеобразовательной программы, коррекцию недостатков в физическом
и психическом развитии детей в условиях образовательной организации.
Преемственность в социализации и профориентации детей
с сенсорными нарушениями на разных уровнях образования
Создание условий для
повышения
профессиональной
компетентности
учителей школы
и педагогов колледжа
- посещение открытых
уроков и занятий;
- проведение
совместных заседаний
М/О , ЦК, педсоветов;
- участие в совместных
конференциях,
семинарах, тренингах
и др.
Создание условий
для обеспечения
качественного
образовательного
процесса
- знакомство с программнометодическим обеспечением
учебного процесса в школе и
колледже;
- совместное определение
спектра специальностей,
имеющих социальную
востребованность, разработка
единых программ на разных
ступенях обучения;
- обеспечение студентам
(бывшим выпускникам)
колледжа адресной
психолого-педагогической
помощи.
Создание механизмов
эффективной
профориентационной
работы
- участие в днях открытых
дверей;
- тематические экскурсии;
- проведение мастерклассов;
- участие в родительских
собраниях;
- участие в совместных
мероприятиях
профориентационной
направленности.
Создание условий
для формирования
межличностных
отношений детей
с ОВЗ в среде
здоровых сверстников
- участие в совместных
программах,
мероприятиях, акциях,
фестивалях.