ссылка на презентацию - Из истории детского сада

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ С
ЦЕЛЬЮ СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ПРОСВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
ВОСПИТАННИКОВ.
Подготовила:
социальный педагог
МКДОУ д/с № 24 КВ
Сидорова Г.А.
Интерактивные методы обучения
 Основные методические инновации связаны сегодня с
применением
интерактивных
методов
обучения.
Слово «интерактив» пришло к нам из
английского от слова «interact». «Inter» — это
«взаимный»,
«act»
—
действовать.
Интерактивный
—
означает
способность
взаимодействовать или находится в режиме беседы,
диалога с кем-либо (человеком) или чем-либо
(например,
компьютером).
Следовательно,
интерактивное обучение — это, прежде всего,
диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется
взаимодействие педагога и обучаемого
«Скажи мне – и я забуду; покажи мне –
и я запомню». В этих словах находит свое
отражение
суть
интерактивного
обучения.
Заведующий ДОУ
Старший воспитатель
Социальный педагог
Старшая медицинская сестра
Воспитатели групп
Что такое ИКТ?
 Сочетание ИКТ связано с двумя видами
технологий: информационными и
коммуникационными.
Информационная технология – комплекс методов, способов и
средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и
отображение информации и ориентированных на повышение
эффективности и производительности труда. На современном этапе
методы, способы и средства напрямую взаимосвязаны с компьютером
(компьютерные технологии).
Коммуникационные технологии - определяют методы, способы и
средства взаимодействия человека с внешней средой. В этих
коммуникациях компьютер занимает свое место. Он обеспечивает,
комфортное,
индивидуальное,
многообразное,
взаимодействие
объектов
коммуникации.
Соединяя
информационные
и
коммуникационные технологии, проецируя их на образовательную
практику необходимо отметить, что основной задачей, которая стоит
перед их внедрением, является адаптация человека к жизни в
информационном обществе.
Преимущества использования ИКТ во
взаимодействии с родителями :
 • минимизация времени доступа к информации субъектов








коммуникации;
• возможность продемонстрировать любые документы,
фотоматериалы;
• обеспечение индивидуального подхода к субъекту
коммуникации;
• оптимальное сочетание индивидуальной работы с
групповой;
• рост объема информации;
• обеспечивает диалог субъектов коммуникации
(электронная почта, форум);
• оперативное получение информации;
• расширение информационных потоков;
• создание электронных газет, журналов.
УСЛОВИЯ,
необходимые для включения семьи в образовательное
пространство ДОУ :
1.Социальноправовые
•построение всей работы должно основываться на
федеральных, региональных, муниципальных нормативноправовых документах, письмах, рекомендациях, а также в
соответствии с Уставом ДОУ, договорами сотрудничества,
регламентирующими и определяющими функции, права и
обязанности сторон.
2. Информационнокоммуникативные:
• предоставление родителям возможности быть в курсе
реализуемых программ, быть осведомленными в вопросах
специфики организации образовательного процесса,
достижений и проблем в развитии ребенка, безопасности
его пребывания в ДОУ и т. д.
3.Перспективноцелевые:
4.
Потребностностимулирующие
• наличие планов работы с семьями на ближайшую и
дальнюю перспективу,
обеспечение прозрачности и
доступности для сотрудников и родителей в изучении
данных планов, предоставление права родителям
участвовать в разработке индивидуальных проектовпланов-программ и выборе точек пересечения семьи и ДОУ
в интересах развития ребенка.
• взаимодействие ДОУ и семьи будет более эффективным,
если оно опирается на результаты изучения:• потребностей
и интересов семей;
• • категорий семей;
• • стилей семейного воспитания;
• • ребёнка во всех его сферах развития;
• •рейтинга проводимых в ДОУ форм сотрудничества с
семьей, позволяющего своевременно корректировать их
содержание и структуру проведения.
Постановка проблемы:
 Нужно ли детскому саду налаживать
взаимодействие с семьей? Непременно!
Нужно ли искать новые формы такого
взаимодействия? Безусловно. И первое,
что нужно сделать на этом пути, так это
признать: старые формы контактов с
родителями изжили себя.
Цель проекта:
Оптимизация управления
взаимодействием детского сада с семьей
на основе эффективного использования
информационно- коммуникативных
технологий, с целью решения актуальных
проблем воспитания детей при обоюдной
готовности воспитывающих взрослых.
Задачи :
 1) Интегрировать информационно – коммуникативные технологии








в процесс взаимодействия детского сада и семьи.
2)Повышение информационно – коммуникативной компетенции
всех участников проекта.
3)Создание информационно – коммуникативной службы в ДОУ
4) Формировать у педагогов и родителей потребность в
использовании информационно – коммуникативных технологий, с
целью оптимизации взаимодействия.
5)Создать условия для использования информационно –
коммуникативных технологий для взаимодействия детского сада с
семьей.
6)Развивать демократический стиль управления ДОУ.
7)Реализация механизма и форм публичной отчетности.
8)Повысить заинтересованность родителей во взаимодействии с
ДОУ.
9)Популяризировать деятельность ДОУ.
Гипотеза:
 Целенаправленное системное информационное





воздействие, направленное на родительскую
общественность, с использованием информационнокоммуникативных технологий позволяет значительно
повысить эффективность взаимодействия детского
сада и семьи, если использовать:
Электронную почту для обмена мнениями без затраты
времени;
Информация изучается родителями в удобное для них
время;
Возрастают потоки информации;
Индивидуализировать подачу информации;
Заказной принцип консультирования родителей.
Концептуальные положения
проекта :
 Информационная культура и компьютерная
грамотность педагогов;
 Педагогическая целесообразность;
 Интеграция;
 Принцип мультимедийности;
 Принцип интерактивности.
Администр
ация
ДОУ
Воспитатели
групп
Узкие
специалисты
ДОУ
Родители
Социальный
педагог
Информационно – коммуникативная
служба детского сада:
 изготовление буклетов, памяток;
 редакционно – издательская деятельность (регулярный







выпуск газеты « Березовая веточка»)
сайт детского сада;
оформление и постоянное обновление информационных
стендов для родителей;
оформление родительских уголков;
Оформление анкет и других диагностических бланков для
родителей;
Сотовая связь;
Создание медиатеки, подбор социальных роликов,
подготовка презентаций ко всем мероприятиям ДОУ
,собраниям, консультациям для родителей и педагогов;
Создание группы « МКДОУ д/с № 24 КВ» в сети «
Одноклассники»
Ожидаемые результаты:
 1) Повышение компетентности педагогов и
родителей в вопросах использования
информационно – коммуникативных технологий;
 2)Обновление форм и методов взаимодействия
детского сада с семьей;
 3)Публичность и открытость системы управления
ДОУ;
 4)Функционирование информационно –
коммуникативной службы;
 5)Обоюдная готовность детского сада и семьи к
решению актуальных проблем воспитания
дошкольников.
Целенаправленное системное
информационное воздействие, направленное на
родительскую общественность, с использованием
компьютерной технологии позволяет значительно
повысить эффективность взаимодействия детского
сада и семьи. Оно достигается в результате
системного и деятельностного подходов, а также
создания психолого – педагогических условий
развития положительной мотивации.