ВВедение ФГОС основного общего образования

ВВЕДЕНИЕ ФГОС
ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ:
УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ
АСПЕКТ
ФГОС общего образования
1. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (УТВЕРЖДЕН ПРИКАЗОМ
МИНОБРНАУКИ РОССИИ ОТ 6.10.2009 Г. № 373, ЗАРЕГИСТРИРОВАН В
МИНЮСТЕ РОССИИ 22.12.2009 Г., РЕГИСТРАЦИОННЫЙ НОМЕР 17785) С
ИЗМЕНЕНИЯМИ (УТВЕРЖДЕНЫ ПРИКАЗОМ МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ОТ 26.11.2010 Г. № 1241, ЗАРЕГИСТРИРОВАННЫМ В МИНЮСТЕ РОССИИ
4.02.2011 Г., РЕГИСТРАЦИОННЫЙ НОМЕР 19707).
2. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (УТВЕРЖДЕН ПРИКАЗОМ
МИНОБРНАУКИ РОССИИ ОТ 17.12.2010 Г. № 1897, ЗАРЕГИСТРИРОВАН В
МИНЮСТЕ РОССИИ 01.02.2011 Г., РЕГИСТРАЦИОННЫЙ НОМЕР 19644).
3. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (УТВЕРЖДЕН
ПРИКАЗОМ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ОТ 17.05.2012 Г. № 413,
ЗАРЕГИСТРИРОВАН В МИНЮСТЕ РОССИИ 07.06.2012 Г.,
РЕГИСТРАЦИОННЫЙ НОМЕР 24480).
ИЗМЕНЕНИЕ СРЕДЫ ШКОЛЫ ДЛЯ ЕЁ РАЗВИТИЯ
Распоряжение Правительства РФ от 07.09.10 №1507-р «О плане
действий по модернизации общего образования на 2011/15 годы»
Уч. год
Классы, переходящие на ФГОС
2010/11
1
2011/12
1
2
2012/13
1
2
3
2013/14
2014/15
1
1
2
2
3
3
4
4
5
2015/16
1
2
3
4
5
6
2016/17
1
2
3
4
5
6
7
2017/18
2018/19
2019/20
2020/21
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
5
5
5
5
6
6
6
6
7
7
7
7
8
8
8
8
9
9
9
10
10
11
2021/22
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
5
6
Обязательное ведение ФГОС
Введение ФГОС по мере готовности
Продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере
готовности
10
7
11
8
9
10
11
Баланс интересов
В формальном подходе
преобладают аргументы
«трудностей введения
ФГОС»
Какие трудности являются
наиболее актуальными?
В неформальном подходе
значимыми становятся
дополнительные ресурсы
развития школы
В чем заключаются
ресурсы и возможности?
Трудности введения ФГОС
(результаты мониторинга)
Психологические трудности:
➔
непринятие идеологии ФГОС
сопротивление (страх) педагогов перед введением ФГОС
➔
неготовность учителя к смене парадигмы поведения
➔
нежелание педагогов отказаться от поурочных наработок
и методик, накопленных за многие годы
➔
сопротивление родителей происходящим нововведениям
из-за непонимания сути ФГОС
➔
Трудности введения ФГОС
Дидактические:
неготовность педагогов организовать урок с
использованием типовых задач формирования УУД
➔
неумение оценить и осознанно выбрать УМК
➔
сопротивление новой системе оценивания
➔
сложности в организации внеурочной деятельности
➔
неготовность к решению вопросов преемственности
ФГОС
➔
Трудности введения ФГОС
Материально-технические и кадровые:
недостаточное материально-техническое обеспечение
➔
неготовность учителей
программно-аппаратные
ресурсы
➔
использовать имеющиеся
средства,
электронные
недостаток специалистов, преобладание педагогов со
стажем (средний возраст свыше 50 лет по России)
➔
низкий уровень «социальной инфраструктуры» (зоны
отдыха, спортивные площадки, музеи)
➔
отсутствие федерального финансирования внеурочной
деятельности
➔
низкая заработная плата
➔
Значимость неформального
подхода
ФГОС предоставляет возможность:
-повышения эффективности
управления
- запуска механизмов обновления
школы, инноваций
- профессиональной самореализации
управленцев и педагогов
Анализ ресурсов
учреждения
Создание
координацион
ной структуры
Алгоритм
построения
подготовительного
этапа для
реализации
ФГОС ООО
Организация
рабочей группы
Составление
плана-графика
Формирование
партнерских
отношений
Критерии готовности ОУ к
введению стандарта
- разработана и утверждена основная образовательная программа
- нормативная база ОУ приведена в соответствие с требованиями ФГОС
- приведены в соответствие с требованиями ФГОС и новыми
квалификационными характеристиками должностные инструкции
работников
- определен список учебников и учебных пособий
- определена модель организации образовательного процесса,
обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся
- разработан план методической работы, обеспечивающей
сопровождение введения ФГОС
- осуществлено повышение квалификации учителей
- обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные
условия реализации основной образовательной программы в
соответствии с требованиями ФГОС
Административный
совет
Научнометодический совет
Специально
созданный совет по
введению ФГОС
Рабочая группа
Координационный
орган
Создание координационыых структур
для решения задач модернизации ООО
Разрабатывает
проект ООП ООО
Прорабатывает
вопрос о
достаточности
внутренних
ресурсов для
реализации ООП
Готовит проект
Положения об
оценке
Возможные основные
разделы плана-графика
• Педагогическое сопровождение (повышение
квалификации и переподготовка
педагогических и руководящих работников
• Методическое сопровождение(организация ,
проведение и участие в конференциях,
семинарах, мастер-классах)
• Организационное сопровождение
(подготовка локальных актов, программ,
отчетов)
• Экспертиза и мониторинг
Основные направления работы по
введению ФГОС ООО
Проблематизация
Планирование
результат
Программирование
Организация
совместной
деятельности