Как хвалить ребенка

По преобладающему способу восприятия
мира выделяют:
аудиалов;
визуалов;
кинестетиков;
дигиталов.
Б.М. Теплов
Ребенок-кинестетик
Как узнать ребенка-кинестетика?
•Обожает домашних животных.
•Любит телесный и эмоциональный комфорт. Одеть его в
колючий свитер практически невозможно.
• Глаза смотрят вниз. Совершает множество движений и жестов.
•Во время беседы постоянно меняет позу. Любимое
положение — руки обнимают себя, ноги поджаты или
переплетены.
•Развита интуиция.
•Отвлекаются по любому поводу.
•Ребенок четко запоминает общее впечатление.
•Память включается во время движения.
•Склонность к ручному труду и спорту.
Межполушарное взаимодействие
«Творчество – создание
нового…»
Л.С. Выготский
Условия развития творчества:
1.
2.
3.
4.
Опыт ребенка.
Принцип свободы.
Эмоциональный отклик.
Воображение.
Как хвалить ребенка:
•Хвалите ребенка за конкретные действия.
•Подкрепляйте похвалу невербальными компонентами: улыбкой,
объятием, поцелуем.
• Не сравнивайте ребенка с другими! .
•Не нужно хвалить за каждую мелочь, иначе смысл похвалы
теряется.
•Старайтесь различать в похвале, что ребенку удается с легкостью,
а что с трудом.
•Не надо обещать ребенку, что из него вырастит великий художник,
танцор, певец, спортсмен
•Если вы уже похвалили ребенка за какое-то достижение, не
следует через некоторое время пояснять ему, что на самом деле его
успех был не так и велик.
Игра «На что похожи облака?»
Дети рассматривают карточки с облаками разной формы и угадывают в
их очертаниях предметы или животных. При этом они отмечают, что
облака бывают разные не только по цвету, но и по форме.
Воспитатель обращает внимание на то, что когда на небе много облаков,
то они похожи на воздушный город, где есть башни и купола.
Игра «Портрет заговорил».
Цель. Продолжить знакомство с детскими портретами, учить составлять
связный рассказ.
Ход. Педагог предлагает ребёнку выбрать репродукцию картины с
детским портретом и рассказать от имени персонажа картины о себе
Игра «Угадай настроение».
Цель. Учить описывать настроение человека по выражению лица.
Ход. Педагог изображает на лице испуг, восторг, грусть, радость. Дети
определяют настроение. Затем дети самостоятельно выполняют задание
воспитателя, передают настроение выражением лица: радость,
задумчивость, печаль и т.д.