- Василек

Презентация на тему:
«Деятельность педагога по развитию
интересов детей дошкольного
возраста»
Выполнил: Князькова Наталия Анатольевна
Кондурчинский филиал ГБОУ СОШ д.Екатериновка
детский сад «Василек»
Актуальность
•
Современное общество нуждается в активной личности, способной к
самореализации, к проявлению активности и творчества в решении
жизненно важных проблем. Первоосновы такой личности
необходимо заложить уже в дошкольном детстве. Основной задачей
работы педагогов дошкольного учреждения является развитие
личности дошкольника, готовности его к школьному обучению.

Проблема развития ребенка, подготовки его к школе, сложна и
актуальна, ее развитие неразрывно связано с процессом
формирования познавательного интереса у дошкольников.
1.Анализ недостатков в результатах, в основном
процессе и в условиях профессиональной
деятельности.

Недостатки в результатах:

У многих детей плохо развито воображение и творческая активность. Не умеют
задавать вопросы.

Дети мало проявляют интерес к наблюдениям на прогулке, действуют по указанию
воспитателя

Отсутствует мотивация и любознательность, интерес к познанию.

Дети мало проявляют инициативу в самостоятельном использовании знаний, умений,
навыков в различных видах деятельности.

Творческие способности детей развиваются не в полной мере.

Педагоги и родители мало включают ребенка в осмысленную деятельность, в
процессе которой он мог бы сам обнаружить все новые и новые свойства
предметов, замечать их сходство и различие
Недостатки в основном процессе.

Педагоги испытывают затруднения в организации проектной деятельности всех
типов (исследовательской, творческой, нормативной);

Педагоги не формируют умение ребенка уделять внимание анализу
эффективности использования информации в исследовательской деятельности,
обсуждать результат со своими сверстниками;

Педагоги испытывают затруднения в организации сюжетно-ролевой игр, не
привлекают детей к созданию сюжетно-ролевых игр;

Мало используют в работе ИТК;

Не все педагоги владеют инновационными формами взаимодействия с семьей;

Не взаимодействуют с психологом, музыкальным работником;

Преобладание в работе воспитателя учебной модели (отсутствие новых форм и
методов воспитания, обучения, развития дошкольников в соответствии с ФГОС).
Недостатки в условиях профессиональной
деятельности.

чтобы в полной мере развивать активную, творческую личность, педагогам
катастрофически не хватает хорошо оснащенной технической базы.

Недостаточно материалов для возможности заниматься различными видами
деятельности: живописью, рисованием, конструированием, актерским
мастерством и т.п.

Недостаточно материалов для исследовательской деятельности
(конструкторов, материалов, наборов для экспериментирования);

Не обновляется игровая среда;

Родители мало принимают участие в усовершенствовании предметноразвивающей среды.
Описание новых образовательных результатов,
сформированных у обучающихся.

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.

Ребенок 6-7 лет проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности
– игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.;
способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

Ребенок способен учитывать интересы других.

ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах
деятельности (игровой, коммуникативной, музыкальной и др.);

ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам,
интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать
объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать,
экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном
мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает
элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики,
истории и т.п.;
Результаты:

Ребенок самостоятельный, любознательный, активный; задает вопросы
взрослому, любит конструировать, экспериментировать

Ребенок уважает чувства других и интересы других, сопереживает неудачам
и радуется успехам других.

Ребенок может создавать новые образы, предложить свой замысел и
воплотить его в рисунке, поделке, игре. ребенок способен применять
усвоенные знания и умения самостоятельно, а так же следовать правилам
поставленных взрослым.

Принимает участие или сам с помощью взрослых ставит опыты, делает
анализ, объясняет различные явления природы, поступки окружающих.

Ребенок самостоятельный, любознательный, активный; задает вопросы
взрослым и сверстникам.

Проявляет интерес к посещениям музеев, экскурсиям. Принимает участие в
конкурсах.
Характеристика изменений в образовательном процессе
(содержание, средства обучения и воспитания, контроля).

Содержание:

• для развития исследовательской деятельности старших дошкольников
осуществить наработку методического материала по формированию у детей
исследовательских способностей.

• темы опытов распределить по одной на каждую неделю, с сентября по
май

• ввести в годовой план семинар-практикум для воспитателей «Проектная
деятельность старших дошкольников»

Средства обучения.

Наборы тематических предметных карточек «Посуда», «Овощи», «Деревья», «Животные»,
«Птицы», «Мебель», «Бытовые приборы», «Растения», «Грибы», «Ягоды», «Одежда»,
«Насекомые», «Земноводные

Серия демонстрационных сюжетных тематических картин

Домино с цветными изображениями

Напольный конструктор деревянный

Наборы настольного конструктора

Набор счетного материала

Комплект цифр и букв на магнитах

Набор плоскостных геометрических фигур

Наборы раздаточного математического оборудования

Мозаика с плоскостными элементами различных геометрических форм

Дидактические игры «Цвет», «Форма», «Фигуры»

Набор контейнеров

Микроскоп
Характеристика изменений условий, обеспечивающих достижение
новых образовательных результатов.
Основные составляющие компетентности педагогических работников дошкольного
образования:

1.
Педагог должен обладать:
Профессиональной компетентностью;
2.
Информационной компетентностью;
3.
Нормативно-правовой компетентностью;
4.
Коммуникативной компетентностью
Спасибо!