PDF - DVV international

+
Образователи взрослых:
общественный мандат и
профессиональная лицензия.
Немецкие примеры и контексты
Татьяна Клоуберт
Университет Аугсбург, Германия
Professional Development of Adult Educators,
2 - 9 June 2015, Lviv, Ukraine
+
Cодержание
1. Вступление
2. Мандат образователей взрослых
3. Лицензия образователей взрослых
Professional Development of Adult Educators, 2 - 9 June 2015, Lviv, Ukraine
+
Вступление
 Парадокс:
с одной стороны образователи
взрослых являются ключевыми
субъектами общества знаний, их работа с
другой стороны не находит в обществе
должного признания и престижа
Professional Development of Adult Educators, 2 - 9 June 2015, Lviv, Ukraine
+
Вступление
 Цель
доклада: начертить реконструкцию
основных направлений профессиональных
ролей, самовосприятия и внешних
образов, требований к
профессионализации, перед которыми
стояли и стоят образователи взрослых в
историческом контексте (на немецком
примере)
Professional Development of Adult Educators, 2 - 9 June 2015, Lviv, Ukraine
+
Вступление
 Предпосылка: у
образователей взрослых
динамическая профессия, которая
определяется в зависимости от
потребностей и обстоятельств времени и в
зависимости от требований общества.
Professional Development of Adult Educators, 2 - 9 June 2015, Lviv, Ukraine
+
Мандат vs. Лицензия

Мандат vs. Лицензия как категория описания профессии
(см. Nittel 2000, стр. 218-222)

Мандат: имплицитно или эксплицитно сформулированный
запрос общества по отношению к професии образователя
взрослых – задачи, которые ставились обществом перед
образователями взрослых в исторической перспективе или
которые они сами ставили перед собой в своей
профессиональной деятельности, исходя из анализа и
восприятия общественного контекста.

Лицензия: профессионализация и академизация профессии,
политическо-социальной регламентация доступу к
выполнению профессии
Professional Development of Adult Educators, 2 - 9 June 2015, Lviv, Ukraine
+
Мандат

18-й век – Просвещение: стремление просветить
определенные слои населения путем распространения
знаний и тем самым снизить влияние религии и традиции.
Народные образователи (Volksbildner) претендовали на
общественный мандат научить народ аргументировать,
рационально мыслить и рассуждать.

19-й век - Индустриализация и начало демократизации :
Образователи взрослых сталкиваются с задачей
обеспечения, с одной стороны, профессиональных знаний и,
с другой, поощрения эманципации и борьбы за собственные
права
Professional Development of Adult Educators, 2 - 9 June 2015, Lviv, Ukraine
+
Мандат

«Общество по распространению народного образования"(1871)
•
Johannes Tews "Десять заповедей" для преподавателей и
руководителей ассоциаций народного образования
•
Народный учитель для TEWS был «не уменьшенной версий
университетского преподавателя, и не половиной или
четвертью ученого или знатока искусств, а – если он есть тем,
кем полагается – то он является, как и подразумевает его
название, учителем великого внешнего масштаба и богатого
внутреннего совершенства. Это включает в себя не только
знания и навыки, но и внутреннее призвание: Любовь к
образовательным ценностям, любовь к людям, которые хотят
расти дальше, внутренний позыв к общению и к духовной
жизни сообщества "(TEWS 1932/1981, р. 190).
Professional Development of Adult Educators, 2 - 9 June 2015, Lviv, Ukraine
+
Мандат

Конец 19-го века:
•
(Коммерческие) странствующие учителя
•
Движение расширения университетов
(Universitätsausdehnungsbewegung)
Professional Development of Adult Educators, 2 - 9 June 2015, Lviv, Ukraine
+
Мандат

Веймарская Республика: «Новое направление»
•
образование как социальное движение на пути к
социальным изменениям
•
скептицизм по отношению к науке и научным знаниям
•
программный текст Вильгема Флитнера «Любительское
образование» (1921)
•
"Карьера образователя взрослых долждна вести его из
ученого к человеку из простого народа" (Rosenstock-Huessy
1926 с.159).
Professional Development of Adult Educators, 2 - 9 June 2015, Lviv, Ukraine
+
Мандат

После 1945 года:
•
выход из экономического кризиса, а также анализ прошлого
и преступлений «Третьего Рейха«
•
«Спутниковый шок» (1957) вызвал «Реалистичный поворот»
- внимания на профессиональное обучение и на обучения,
направленное на получение сертификата
Professional Development of Adult Educators, 2 - 9 June 2015, Lviv, Ukraine
+
Мандат

ГДР:
•
роль образования взрослых сформирована запросами
авторитарного государства
•
акцент на производственном и политическом образовании
(распространение образа «социалистической личности»). В
этой функции – существенное государственное признание
•
близость к профессии учителя - призвание воспитывать
взрослых
•
Частично: образование взрослых между «приспособлением и
сопротивлением»
Professional Development of Adult Educators, 2 - 9 June 2015, Lviv, Ukraine
+
Мандат

Сегодня:
•
требование обязательного обучения в течение всей жизни
(lifelong learning) – самостоятельное обучение на
протяжении всей жизни, самоуправление и автономия
взрослого учащегося
•
человек как познающий субъект – центр образовательных
процессов
ответственность за свое обучение на
протяжении всей жизни
Задача образователей взрослых: поддержка
самообразования, преподавание базового образования как
основы для дальнейшего самообразования, создание
обучающих сред и учебных мероприятий. Поддержка
учащегося в разработке собственной концепции жизни и
Professional Development of Adult Educators, 2 - 9 June 2015, Lviv, Ukraine
при реориетации.
•
+
Мандат - обобщение

Образователи взрослых пытались в разные времена в
рамках своей работы реагировать на текущие социальные
проблемы и развития и влиять на социальные условия
своими действиями

Наиболее важные социальные вызовы: содействие в рамках
развития общества (в процессе секуляризации,
консолидации, демократизации, поощрении социальной
сплоченности); вопрос работы и рынка труда, развитие (на
местном, национальном, наднациональный уровне)
экономической конкурентоспособности за счет образования,
предоставление возможности саморазвития и
самореализации
Professional Development of Adult Educators, 2 - 9 June 2015, Lviv, Ukraine
+
Мандат - обобщение

Tietgens - компетенция трансформации
(Transformationskompetenz)

«Посредственная интерпретация» как коммуникативный
процесс, который трансформирует смыслы между
субъективным опытом и «объективной» реальностью

Образование взрослых как «поисковое движение»: поиск
путей преодоления разрыва между (новыми) требованиями
общества и индивидуальными интересами, между
соответствующими потерями и возможными выгодами,
между постоянными изменениями в окружающем мире и
(временными) «островками» стабильности, между
разрушенными однозначностями и поиском новых смыслов.
Professional Development of Adult Educators, 2 - 9 June 2015, Lviv, Ukraine
+
Мандат - обобщение

Пол Фордхэм и Джон Фокс - общие профессиональные
позиции образователей взрослых:
•
приверженность к демократии,
•
приверженность к культуре
•
приверженность к развитию
Professional Development of Adult Educators, 2 - 9 June 2015, Lviv, Ukraine
+
Лицензия

Первые попытки профессионализации (19 век): «Общество
по распространению народного образования» предлагает
подготовительные курсы для образователей взрослых

Толчок профессионализации и академизации в Веймарской
Республике

Эпоха образовательных реформ в 1960-х и 1970-х годах
Professional Development of Adult Educators, 2 - 9 June 2015, Lviv, Ukraine
+
Лицензия

Высшее образование в области педагогики с фокусом на
образование взрослых до сих пор не утвердилось как
стандартная квалификация андрагогов в профессиональной
сфере

Образование взрослых как сфера дилетантизма?

Вспомогательные и учебные структуры: курсы для
андрагогов организации DIE (Deutsches Institut für
Erwachsenenbildung), коммерческие курсы, самоучители,
база данных QUALIDAT и т.д.
Professional Development of Adult Educators, 2 - 9 June 2015, Lviv, Ukraine
+
Лицензия

Образование взрослых как «незавершенная профессия«?

Профессионализация в области образования взрослых была
и остается как программой, так и проблемой
Professional Development of Adult Educators, 2 - 9 June 2015, Lviv, Ukraine
+
Спасибо за внимание
Professional Development of Adult Educators, 2 - 9 June 2015, Lviv, Ukraine