ООП ДО МДОУ № 47

 Федеральные государственные законы:
* Конвенция о правах ребенка
* Федеральный закон «Об образовании в РФ» от
29.12.2012 г. № 273 – ФЗ
 Постановления Правительства Российской
Федерации:
* Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении
порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам –
образовательным программам дошкольного
образования» от 30 августа 2013 г. № 1014
 Нормативно – правовые документы
Министерства образования РФ:
* Приказ Минобрнауки РФ «Об
утверждении федерального государственного
образовательного стандарта ДО» от 17 октября
2013 г. № 1155
* Санитарно – эпидемиологические
требования к устройству,
содержанию и
организации режима работы в дошкольных
организациях СанПиН 2.4.1.3049 – 13
(Постановление главного государственного
санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26)
 Основными средствами реализации
предназначения ДОУ, являются:
* Устав ДОУ
* Лицензия и локальные правовые акты
ДОУ
* Правила внутреннего трудового
распорядка
ООП определяет
* специфику организации воспитательно –
образовательного процесса, с учетом
федерального образовательного стандарта к
дошкольному образованию
* разработана индивидуально для МДОУ
№ 47, ( на основе примерной основной
образовательной программы
дошкольного образования, с учетом
примерной основной образовательной
программы «Детский сад 2100»
 ООП обеспечивает
Разностороннее развитие личности, мотивации
и способностей детей от 1.6 до 7 лет с учетом их
возрастных и индивидуальных особенностей
в различных видах деятельности по основным
направлениям развития
 «Физическое развитие»
 «Социально – коммуникативное развитие»
 «Познавательное развитие»
 «Речевое развитие»
 «Художественно – эстетическое развитие»
 ООП учитывает
 Потребности воспитанников, их родителей,
общественности и социума
 Возрастные и индивидуальные особенности
контингента детей, воспитывающихся в ДОУ,
что необходимо для правильной организации
образовательного процесса как в условиях
детского сада, так и в условиях семьи
 Создание благоприятных условий для
полноценного проживания ребенком
дошкольного детства
 Формирование основ базовой культуры
личности, всестороннее развитие психических
и физических качеств в соответствии
с возрастными и индивидуальными
особенностями
 Подготовка к жизни в современном обществе;
обучению в школе
 Обеспечение безопасности жизнедеятельности
дошкольника.
Особое внимание в Программе уделяется
развитию личности ребенка, сохранению и
укреплению здоровья детей, а также
воспитанию у дошкольников таких качеств,
как:
 Патриотизм
 Активная жизненная позиция
 Творческий подход в решении различных
жизненных ситуаций
 Уважение к традиционным ценностям
Эти цели реализуются в течении всего
времени пребывания детей в ДОУ
в процессе различных видов детской
деятельности
 Игровой
 Коммуникативной
 Трудовой
 Познавательно – исследовательской
 Продуктивной
 Музыкально – художественной
 Чтение художественной литературы
Для достижения целей ООП
первостепенное значение имеют:
 Забота о здоровье, эмоциональном
благополучии и своевременном развитии
каждого ребенка;
 Создание в группах атмосферы гуманного и
доброжелательного отношения ко всем
воспитанникам, что позволяет растить их
общительными, добрыми любознательными,
инициативными, стремящимися к
самостоятельности и творчеству;
 Максимальное использование разнообразных
видов детской деятельности, их интеграция в
целях повышения эффективности
воспитательно – образовательного процесса;
 Творческая организация воспитательно –
образовательного процесса;
 Вариативность использования
образовательного материала, позволяющая
развивать творчество в соответствии с
интересами и наклонностями каждого
ребенка;
 Уважительное отношение к результатам
детского творчества;
 Единство подходов к воспитанию детей в
условиях дошкольного образовательного
учреждения и семьи;
 Соблюдение в работе детского сада и
начальной школы преемственности.
В МДОУ № 47
функционируют 12 групп, из них:
2 группы раннего возраста
7 общеразвивающих групп ( от 3 до 7 лет)
5 групп компенсирующей направленности
Кадровое обеспечение
Заведующий
Старший воспитатель
Музыкальный руководитель
1
2
2
Воспитатели, из них
19
 высшей квалификационной категории
9
 первой квалификационной категории
6
Учитель-логопед
Учитель-дефектолог
Инструктор по физической культуре
2
2
1
Психолог
1
Основные принципы ООП ДОУ
 Полноценное проживание ребенком
всех этапов
дошкольного детства, обогащение
детского развития
 Построение образовательной
деятельности
с учетом индивидуализации дошкольного
образования
Цель взаимодействия педагогического
коллектива ДОУ с семьёй заключается в
обеспечении разносторонней поддержки
воспитательного потенциала семьи, помощи
родителям в осознании самоценности
дошкольного периода детства как базиса
для всей последующей жизни человека.
Взаимодействие с родителями (законными
представителями) по вопросам образования
ребёнка происходит через непосредственное
вовлечение их в образовательную
деятельность, посредством создания
образовательных проектов совместно с
семьёй на основе выявления потребностей и
поддержки образовательных инициатив
семьи.
Принципы руководства взаимодействием
общественного и семейного воспитания:
 ценностного отношения к детству как части духовной
жизни семьи, что является источником развития и
ребёнка, и взрослого
 деятельностный подход в отношениях «педагог-семья»
 интеграции внешних и внутренних факторов повышения
воспитательного потенциала семьи
 доверительных отношений в системе «семья - ДОУ»,
включающий готовность сторон доверять компетентности
друг друга
 разграничение ответственности между педагогом и
родителем как партнёрами по общению, каждый из
которых несёт персональную долю ответственности в
рамках своей социальной роли
 комплексности: целостное видение воспитательной
компетентности родителей
 системности: связан с упорядоченностью периодов
развития воспитательного потенциала семьи от
подготовки к будущему родительству к воспитанию его в
разных периодах детства.
Социально-нормативные возрастные
характеристики возможных достижений ребенка
 ребёнок достаточно хорошо владеет устной
речью, может выражать свои мысли и желания,
может использовать речь для выражения своих
мыслей, чувств и желаний, построения речевого
высказывания в ситуации общения, может
выделять звуки в словах, у ребёнка
складываются предпосылки грамотности;
 у ребёнка развита крупная и мелкая моторика;
он подвижен, вынослив, владеет основными
движениями, может контролировать свои
движения и управлять ими;
 ребёнок способен к волевым усилиям, может
следовать социальным нормам поведения и
правилам в разных видах деятельности, во
взаимоотношениях со взрослыми и
сверстниками, может соблюдать правила
безопасного поведения и личной гигиены;
 ребёнок проявляет любознательность, задаёт
вопросы взрослым и сверстникам,
интересуется причинно-следственными
связями, пытается самостоятельно
придумывать объяснения явлениям природы
и поступкам людей;
 склонен наблюдать, экспериментировать.
Обладает начальными знаниями о себе, о
природном и социальном мире, в котором он
живёт;
 знаком с произведениями детской
литературы, обладает элементарными
представлениями из области живой природы,
естествознания, математики, истории и т.п.;
 ребёнок способен к принятию собственных
решений, опираясь на свои знания и умения
в различных видах деятельности.