Модель инклюзивной развивающей среды образовательного

ПРОЕКТ
Модель инклюзивной
развивающей среды
образовательного
учреждения как условие
формирования
толерантности у
дошкольников
«…В правильной среде правильно
растут и правильно
развиваются дети»
Л.С. Выготский
Муниципальное автономное образовательное
учреждение
детский сад № 55
г. Калининград
составители проекта:
заведующий МАДОУ – Елена Валерьевна Васильева
заместитель заведующего - Елена Александровна Лаане
учитель-логопед – Елена Борисовна Некрасова
учитель-дефектолог – Вероника Викторовна Кочанова
Инклюзивное обучение —
это комплексный процесс
обеспечения
равного доступа к
качественному образованию
для детей с особыми
образовательными
потребностями
Краткая информация идеи проекта
В Калининградской области около 10 % детей - дети с
особыми
образовательными
потребностями
(ограниченными возможностями здоровья). Однако
специализированных учреждений для детей данной
группы, где они имели бы возможность развиваться,
участвовать в коррекционных мероприятиях не
достаточно. На базе нашего ДОУ проводится реализация
проекта
по
инклюзии
детей
с
ОВЗ
в
общеобразовательные группы. Многие дошкольники с
особыми образовательными потребностями не владеют
навыками культурного поведения и общения со
сверстниками,
что
естественно
затрудняет
их
социализацию в обществе.
Идея проекта:
инклюзия детей с ОВЗ в образовательные
группы, формирование культуры поведения,
навыков общения и проявления доброго
отношения
к
окружающим
при
обеспечении
их
психолого-медикопедагогического сопровождения. Работа по
данному проекту способствует не только
реабилитации дошкольников с ОВЗ, но и
нравственному
воспитанию
наших
воспитанников.
Тип проекта: практико-ориентированный
Участники проекта: дети с ограниченными
возможностями здоровья, дети общеразвивающих
групп, родители, специалисты, воспитатели.
Возраст детей: 4-7 лет.
Значимая для детей с ограниченными
возможностями здоровья проблема, на решение
которой направлен проект: недостаточная
сформированность культуры поведения, навыков
общения и проявления доброго отношения к
окружающим.
Цель проекта:
Создание условий для формирования
толерантности у дошкольников и
коммуникативной культуры общения,
воспитание добрых чувств и умение
успешно адаптироваться в различных
социальных условиях у детей с ОВЗ.
Задачи проекта:
Для детей:
- развитие положительных эмоций и выбор
форм поведения в разных жизненных
ситуациях в совместной деятельности с детьми
с ОВЗ;
- формирование умений практического
овладения вербальными и невербальными
средствами общения;
- воспитание правильного отношения к
результатам своей деятельности и деятельности
детей с ОВЗ;
- привитие навыков общения c детьми с ОВЗ
Для родителей:
- привлечение родителей к проблеме толерантного
отношения к детям с ООП и развитие
коммуникативной культуры общения с ребенком ОВЗ;
- стимулирование творческой активности родителей
через участие в конкурсах и мероприятиях;
- установление партнерских отношений родителей и
педагогов в вопросах воспитания и образования детей
в образовательном учреждении;
- привлечение родителей к сотрудничеству с детским
садом;
- оказание, по необходимости, квалифицированной
помощи родителям в воспитании ребенка.
Для педагогов:
- Знакомство дошкольников со знаниями об
особенностях детей с ОВЗ;
- знакомство дошкольников с правилами
поведения в обществе детей с ОВЗ;
- разработка формы взаимодействия и
сотрудничества между детьми с ОВЗ и
нормально развивающимися сверстниками.
Факторы, способствующие формированию
толерантности:
 организация инклюзивной развивающей среды;
 соответствие содержания профессиональной
деятельности психолога и педагога возрастным
особенностям формирования толерантности у детей;
 готовность педагога к работе в пространстве
инклюзивного образования;
 участие родителей в инклюзивном психическом
развитии детей
Принципы развития инклюзивного
образования:
Алгоритм построения модели инклюзивного
образования в МАДОУ
1 этап
2 этап
3 этап
4 этап
5 этап
6 этап
• Получение информации о ребенке: педагоги, родители, диагностика
• Формулирование основных проблемах развития ребенка
• Выявление ресурсов развития ребенка
• Оценка «Зоны ближайшего развития» дошкольника с ОВЗ
• Постановка позитивной цели развития ребенка
• Выбор техник и средств, режим их использования
Цель ДОУ по реализации модели
инклюзивного образования:
обеспечить инклюзию детей с
ограниченными возможностями
здоровья в среду нормально
развивающихся сверстников
(объединить с нормально
развивающимися детьми) и оказывать
диагностическую и коррекционнопедагогическую помощь детям.
Профессиональная среда методического обеспечения в
модели инклюзивного образования
Профессиональная среда
Нормативно –правовые документы
Профессиональная документация педагогов-специалистов и врачей
Сопровождение по индивидуальной программе педагоговспециалистов
Материалы и инструментарий диагностического обследования
Мониторинги, заключения, аналитические справки
Методическое обеспечение в работе с педагогами ДОУ и родителями
Предметно-развивающая и игровая среда
Дополнительное медицинское сопровождение
врачами-специалистами в условия инклюзивного
образования
Педиатр
Офтальмолог
Иммунолог
Невропатолог
Стоматолог
Отоларинголог
Невролог
Психиатр
Ожидаемые результаты по проекту:
Для детей:
 Сформированность навыка общения и
культуры поведения у детей дошкольного
возраста с детьми с ОВЗ.
 Развитие доброго отношения к окружающим
людям.
 Сформированность адекватного поведения
ребенка с ОВЗ на неудачи, умение исправить
допущенные ошибки, принять помощь и
поддержку со стороны сверстников.
 Расширение словарного запаса и речевой
активности
 Освоение коммуникативной культуры
общения со сверстниками и взрослыми.
Для педагогов:
 Повышение уровня педагогической
компетентности в усвоении современных
образовательных технологий (метод проектов).
 Распространение педагогического опыта в
использовании нетрадиционных технологий,
(мнемотехники, электронных образовательных
ресурсов).
 Систематизация повышения качества работы с
детьми по развитию коммуникативной сферы
через различные виды продуктивной
деятельности.
 Повышение профессионализма воспитателей в
вопросах работы с семьями воспитанников с
ОВЗ.
Для родителей:
 Установление партнерских отношений родителей и
педагогов в совместной организации в жизни группы
комбинированной направленности и
общеобразовательных групп, куда интегрированы
дети с ОВ.
 Совместный поиск оптимальных форм организации
деятельности детей и взрослых.
 Обмен опытом семейного воспитания педагогов и
родителей.
 Приобретение родителями знаний и практическими
навыками при взаимодействия с ребенком.
 принимать активное участие в образовательновоспитательной работе.
 Создавать вместе с детьми рисунки по теме проекта.
Достижение каждого
воспитанника, даже самое
маленькое, это путь к
большой жизни