***** 1 - Московская Вальдорфская школа имени Пинского

Пониманиезнаток
смысла
жизни души»
Л.Н. Толстым и Ф.М. Достоевским в жизнетворчестве
«Проницательный
человеческой
Л.Н. Толстой –
«Меня зовут психологом: неправда, я лишь
«проницательный знаток человеческой души».
реалист в высшем смысле, то есть изображаю
«Я никогда не видал этого человека и никогда не имел
прямых отношений с ним, и вдруг, когда он умер, я
все глубины души человеческой»
понял, что он был самый, самый близкий, дорогой,
Лев Николаевич Толстой – «огромный талант,
нужный мне человек… Опора какая-то отскочила от
значительный ум и весьма уважаемый
меня. Я растерялся, а потом стало ясно, как он мне
интеллигентною Россией человек»
дорог, и я плакал, и теперь плачу»
ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ЖИЗНИ
•
•
•
•
понимание человеком смысла собственной жизни, качественно
отличающееся от понимания другим смысла его жизни и от
понимания одним человеком смысла жизни другого;
понимание, которое может быть оценено и в связи с которым может
быть определена степень его глубины;
особая процедура интерпретации и присвоения, т.е. понимание
человеком общественных ценностей, когда он может свободно ими
оперировать;
познание своего существования, своей жизни и как способ
существования человека в мире, как «бытийное реагирование», т.е.
когда личность человека является одновременно и творцом, и
«продуктом» эпохи.
Гипотезы исследования
Общая гипотеза исследования:
Частные гипотезы исследования:
понимание писателями Л.Н. Толстым и
1) понимание смысла жизни Л.Н.
Ф.М. Достоевским смысла жизни
Толстым и Ф.М. Достоевским
осуществлялось на уровне индивидуального
понимания, т.е. осмысления ими
собственной жизни в процессе
жизнедеятельности; на уровне
общечеловеческого понимания, т.е.
понимания смысла человеческой жизни, не
уничтожаемой смертью.
формировалось в процессе жизни и
творчества в зависимости от внутренних
и внешних факторов, определяющих
жизненный путь личности;
2) в понимании писателями Л.Н. Толстым
и Ф.М. Достоевским смысла жизни могут
быть выявлены как общие, так и
индивидуальные особенности, как
сходства, так и различия.
«…у значительного числа
людей можно обнаружить
ступенчатость хода жизни, или
– волнообразное течение,
которое проявляется в
существовании особых
«узловых точек», совпадающих
обыкновенно с годами жизни:
6-7 лет,
12-13 лет,
18-19 лет,
25-26 лет,
31-32 года,
37-38 лет,
43-44 года, 50 лет,
56-57 лет и т.д.»
Сергей Леонидович Рубинштейн
«Для человека не является случайным, внешним и психологически
безразличным обстоятельством его биография, своего рода история его
«жизненного пути». …В ходе этой индивидуальной истории бывают и
свои «события» – узловые моменты и поворотные этапы…»
(«Основы общей психологии»)
ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ЖИЗНИ
• процесс осознания,
осмысления
существования
человека в мире через
познание собственной
жизни и жизни
человечества
• результат осознания
жизни, связанный с
необходимостью
внесения изменений в
жизненный план в
направлении от
разрушения старых к
созиданию новых
жизненных смыслов
Параметры
личностного
и творческого развития
Л.Н. Толстой
Ф.М. Достоевский
Личностные характеристики
(в т.ч. качества моральнонравственной сферы)
Общительность,
здоровье,
тщеславие,
уверенность
в
себе,
любознательность,
начитанность
Поиски истины, стремление к добру, любви
при склонности в молодые годы к аморальному
поведению (пьянству, блуду, лжи и т.п.).
Замкнутость,
болезненность,
мнительность
и
подозрительность,
честолюбие, склонность к сомнениям,
любознательность, начитанность
Стремление к добру, любви, поиск
истины. Склонность к проявлению
слабости характера в зрелом возрасте
(страсть к игре в казино).
Отец воспитывал детей в страхе,
послушании и повиновении, из-за чего
сомнение, чувство вины – в течение всей
жизни.
Дворянство менее высокого порядка
(потомственное, личное).
Смерть «видел изнутри»: ожидание
казни в молодости, многочисленные
«умирания» в течение жизни в связи с
болезнью эпилепсией. Потери близких в
подростковом и зрелом возрастах (матери,
жены, брата).
Непосредственное общение с народом с
детства. Отделяясь от народа, теряешь
русскую почву, русскую правду. (2) Идея о
бессмертии – сама жизнь, источник
истины и правильного сознания для
человечества (3).
Воспитание в семье
Социальный статус семьи
Отношение к смерти
«Принадлежность
к человечеству»
Добродушно-насмешливый
способствовал
восприятию
радостного периода жизни.
характер
детства
отца
как
Дворянство
более
высокого
порядка
(титулованное дворянство – граф).
Скрытый
страх
перед
смертью,
отражающихся в переживаниях персонажей
(желание познать смерть «изнутри»). Страх
смерти породил страх жизни, приведший к
переосмыслению собственной жизни.
До кризиса жизни: «тесный кружок ученых,
богатых и досужих людей… составляет все
человечество, а …миллиарды живших и живых,
это – так, какие-то скоты – не люди» (1).
(1) Толстой Л.Н. Исповедь / Так что же нам делать?; Исповедь. – М.: Либроком, 2011. – 266.
(2) Достоевский Ф.М. Дневник писателя: дневник. – М.: Эксмо, 2011. – С. 11.
(3) Достоевский Ф.М. Там же. – С. 363.
Статьи по теме:
1) Структурные соотношения жизненных смыслов Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого //
Сб. материалов XVIII симпозиума «Психологические проблемы смысла жизни и акме».
Москва, ПИ РАО. Июль 2013г. – 0,25 п.л. (Электронная версия)
2) Динамика понимания смысла жизни Л.Н. Толстым и Ф.М. Достоевским (анализ
биографий и творчества) // Психология зрелости и старения. – 2013. – № 3 (63), осень. – С.
15 – 19. – 0,2 п.л. (в соавторстве с М. С. Глуховой)
3) Душа человека и смысл жизни (теоретические основы и практическая реализация
школьного проекта) // Психология и школа. Научно-методический журнал. – 2015. – № 1. –
С. 39 – 51. – 0,68 п.л.
4) Структурные компоненты смысла жизни Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого
(В ПЕЧАТИ)
5) Раздел «Библиотека» на сайте «Московская вальдорфская школа имени Пинского»
htpp://www.1060.ru
Контактная информация:
Кулешова Екатерина Николаевна, кандидат психологических наук,
библиотекарь СП «Вальдорфская школа им. А.А. Пинского» ГБОУ Школа № 627
E-mail: [email protected]
Этапы формирования понимания
смысла жизни Л.Н. Толстого и Ф.М. Достоевского
Этапы формирования понимания
смысла жизни Л.Н. Толстого и Ф.М. Достоевского
Этапы формирования понимания
смысла жизни Л.Н. Толстого и Ф.М. Достоевского
Этапы формирования понимания
смысла жизни Л.Н. Толстого и Ф.М. Достоевского
Этапы формирования понимания
смысла жизни Л.Н. Толстого и Ф.М. Достоевского
Этапы формирования понимания
смысла жизни Л.Н. Толстого и Ф.М. Достоевского