Document 4968947


Национальный воспитательный
идеал высоконравственный,
творческий, компетентный
гражданин России,
принимающий судьбу
Отечества как свою личную,
осознающий ответственность за
настоящее и будущее своей
страны, укоренённый в
духовных и культурных
традициях российского народа

Цель воспитания –
«…воспитание нравственного,
ответственного, инициативного
и компетентного гражданина
России»
Портрет выпускника основной школы
(личностные характеристики) – любящий свой край и своё Отечество, знающий
русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные
традиции; осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи,
гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и
творчества; умеющий учиться, осознающий важность образования и
самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные
знания на практике; социально активный, уважающий закон и правопорядок,
соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои
обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством; уважающий других людей,
умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания,
сотрудничать для достижения общих результатов; осознанно выполняющий
правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для
человека и окружающей его среды; ориентирующийся в мире профессий,
понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах
устойчивого развития общества и природы.

Результаты воспитания





метапредметные
 предметные
 личностные
должны отражать
Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и
настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности,
знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов
России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед
Родиной;
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному
выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в
мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных
интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта
участия в социально значимом труде;
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,
его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре,
религии, традициям, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести
диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;







Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в
школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных
компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и
экономических особенностей;
Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем
на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного отношения к собственным поступкам;
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми ст. и мл. возраста, взрослыми в процессе образовательной,
общ.-полезной, уч. - исслед., творческой и других видов деятельности;
Формирование ценности зд. и безоп. образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в ЧС, угрожающих
жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
Формирование основ экологической культуры соответствующей современному
уровню экологического мышления, развитие опыта экологически
ориентированной рефлексивно- оценочной и практической деятельности в
жизненных ситуациях;
Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
Развитие эстетического сознания через освоение худ.наследия народов России и
мира, творческой деятельности эстетического характера.
Структура (Стандарт)
1.Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
(ДНРВС) обучающихся, описание ценностных ориентиров, лежащих в её основе.
2. Направления /деятельности по ДНРВС, профессиональной ориентации об-ся,
здоровьесберегающей деятельности и формированию экологической культуры обся, отражающие специфику ОУ, запросы участников ОП.
3. Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по каждому из
направлений ДНРВС об-ся.
4. Формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации
об. по каждому из направлений.
5. Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках ОУ,
совместной деятельности ОУ с предприятиями, общественными организациями, в
т.ч. с системой доп.обр.
6. Основные формы организации педагогической поддержки социализации об-ся по
каждому из направлений с учётом урочной и внеурочной деятельности, а также
формы участия специалистов и социальных партнёров по направлениям
социального воспитания.


. Структура (Стандарт)
7. Модели организации работы по формированию экологически целесообразного,
зд.и безопасного образа жизни (рациональная организация УВП и
образовательной среды, физкультурно-спортивная и оздоровительная работа,
профилактика употребления ПАВ об-ся, профилактика детского дор-тр.
травматизма, организация системы просветительской и методической работы с
участниками ОП).
8. Описание деятельности ОУ в области непрерывного экологического
здоровьесберегающего образования обучающихся.
9. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции об-ся (рейтинг, формирование портфолио, установление стипендий,
спонсорство и т.п.).
10. Критерии, показатели эффективности деят.ОУ в части ДНРВС, формирования
зд.и безоп. обр.жизни и экологической культуры об-ся (поведение на дорогах, в
чрезвычайных ситуациях).
11. Методика и инструментарий мониторинга ДНРВС об-ся.
12. Планируемые результаты ДНРВС, формирования экологической культуры,
культуры зд. и безоп. образа жизни об-ся.



Направления:
Духовно-нравственное
развитие и воспитание
обучающихся
Социализация и
профессиональная ориентация
Формирование экологической
культуры, культуры здорового и
безопасного образа жизни
Базовые национальные ценности
российского общества:
 Патриотизм
 Социальная солидарность
 Гражданственность
 Семья
 Здоровье
 Труд
 Творчество
 Наука
 Традиционные религии России
 Искусство
 Природа
 человечество




Освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста,
норм и правил общественного поведения;
Формирование готовности об-ся к выбору направления
профессиональной деятельности в соответствии с личными
интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с
учётом потребностей рынка труда;
Формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров
и норм зд.и безоп. образа жизни с целью сохранения и укрепления
физического, психологическго и социального здоровья об-ся как
одной из ценностных составляющих личности обучающегося и
ориентированной на достижение планируемых результатов освоения
ООП основного общего образования;
Формирование экологической культуры.







Формирование уклада шк. жизни, обеспечивающего создание соц. среды
развития об-ся (урочная, внеурочная и общ.знач.деят, система восп. мер,
культурных и социальных практик на основе нац.ценностей
рос.общества);
Усвоение нравственных ценностей;
Приобщение к культурным ценностям своего народа, своей этнической
или социокультурной группы, базовым ценностям, общечел.ценностям;
Социальную самоидентификацию об. посредством личностно значимой и
общественно приемлемой деят-ти;
Формирование личностных качеств для успешного и ответственного
поведения в обществе;
Приобретение знаний о нормах и правилах поведения в обществе;
Приобщение об-ся к общественной деят-ти и шк. традициям, участие в
детско-юношеских организациях и движениях, шк. и внешк. организациях
(секции, клубы, краев.раб), в уч.с/у, военно-патр. объед., в пров.акций;




Участие об. в деят. производств.и тв. объединений, благ.орг., в экол.
просвещении сверстников, родителей, населения, в благоустройстве;
Формирование способности противостоять негативным воздействиям
соц.среды;
Развитие пед.компетентности родителей; учёт культ., соц.потребностей
их семей;
Формирование мотивации к труду, потребности к приобретении
профессии;овладение способами и приёмами поиска информации о
проф.образовании; развитие собств.представлений о перспективах
св.проф.обр.и проф.деят-ти;приобретение практ.опыта;создание
условий для проф.ориентации; информирование об особ. разл.сфер
проф.деят., спросе на виды труд.деят-ти; использование средств
психолого-пед. поддержки и развитие консультац. помощи в проф.
ориентации(в т.ч. диагностика);



Осознание ценности экологически целесообразного, здорового и
без.образа жизни; формирование установки на систематические
занятия физ.культурой и спортом, готовности к выбору активности на
основе осознания собственных возможностей; осознанное отношение
к выбору индив. рациона здорового питания; формир. знаний о совр.
угрозах для жизни и здор. людей, готовности им противостоять;
овладение совр.оздор.технологиями( в т.ч. на основе навыков личной
гигиены);
Формирование готовности к соц. взаимодействию по вопросам
улучшения экол.качества окружающей среды, устойчивого развития
территории, профилактики уп-я наркотиков, ПАВ, инф.заболеваний,
убеждённости в выборе ЗОЖ и вреде уп-я алкоголя и табакокурения;
Осознание взаимной связи здоровья человека и экол. состояния
окруж. среды, роли экол.культуры в обеспечении личного и
общ.здоровья и безопасности.






Направления развития
личности:
духовно-нравственное
Физкультурно-спортивное и
оздоровительное
социальное
общеинтеллектуальное
общекультурное












Формы:
Кружки
Художественные студии
Спортивные клубы и секции
Юношеские организации
Краеведческая работа
Научно-практические
конференции
Школьные научные сообщества
Олимпиады
Поисковые и научные
исследования
Общественно-полезные практики
Военно-патриотические
объединения












Общие правила ( методическое пособие «Внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор»):
1. Разрабатываются самостоятельно или на основе переработки примерных
программ.
2. Для школьников определённой возрастной группы.
3. Ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей.
4. Программа содержит:
- введение (назначение программы, структура, объём часов, возрастная группа);
- перечень основных разделов программы с указанием часов;
- описание примерного содержания занятий со школьниками;
- характеристику основных результатов, на которые ориентирована программа.
5. Описывается содержание внеурочной деятельности, суть и направленность
планируемых школой дел и мероприятий. При организации нескольких видов
деятельности- разделы, модули.
6. Количество часов аудиторных занятий и внеаудиторных( активных, подвижных)
занятий.
7. Реализуются в рамках класса, свободных объединений школьников одной
возрастной группы.



1. Выявление и развитие способностей через клубы,
секции, студии и кружки, организацию общественнополезной деятельности;
2.Эффективное использование времени;
3. Материально-техническое и информационное
оснащение (создание и использование информации,
получение информации, проведение экспериментов,
наблюдения, создание материальных объектов,
проектирование и конструирование моделей, исполнение,
сочинение муз. произведений, физическое развитие,
участие в спортивных соревнованиях и т.д. )

-
-
-
1уровня:
приобретение школьниками социальных знаний о ситуации
межличностного взаимодействия, структуре;
овладение способами самопознания, рефлексии;
приобретение знаний об этике и эстетике повседневной жизни
человека, о принятых в обществе нормах отношения к природе, к
памятникам истории и культуры;
получение знаний о российских традициях памяти героев Великой
Отечественной войны;
о современном экологическом движении;
о христианском мировоззрении и образе жизни;
о русских народных играх;
о правилах конструктивной групповой работы;
об основах разработки социальных проектов;
о способах ориентирования на местности и правилах выживания в
природе…

-
-
-
2 уровня:
получение школьником опыта переживания и
позитивного отношения к родному Отечеству,
родной природе и культуре, труду;
людям иной этнической или культурной
принадлежности;
своему собственному здоровью и собственному
здоровью

-
-
3 уровня:
получение школьником опыта самостоятельного общественного
действия;
приобретение опыта исследовательской деятельности;
опыта публичного выступления по проблемным вопросам;
опыт интервьюирования и проведения опросов общественного
мнения;
опыт общения с представителями других социальных групп, других
поколений, с участниками и очевидцами Великой Отечественной
войны, локальных войн;
опыт волонтёрской деятельности;
опыт заботы о малышах и организации их досуга;
опыт самостоятельной организации праздников и поздравлений для
других людей;
опыт самообслуживания, самоорганизации и совместной
деятельности с другими людьми;
опыт управления с другими людьми и взятия на себя ответственности
за других людей…

-
-
-
-
Пояснительная записка
анализ отношения подростков к своему здоровью;
акцент на формировании культуры здоровья, связанной с занятиями спортом;
цели (способствовать освоению нормы ведения ЗОЖ и сохранению
физического, психического, социального здоровья; способствовать развитию
позитивного отношения к базовым национальным ценностям: здоровью,
природе, труду, семье, Отечеству, человеку; способствовать приобретению
нового социального опыта социального поведения);
задачи (мотивирование школьников к участию в спортивно-оздоровительной
деятельности; обучение подростков способам владения различными
элементами спортивно-оздоровительной деятельности; помощь подросткам в
осуществлении самостоятельного планирования, организации, проведения
наиболее значимых дел);
основная идея программы ( внеурочная деятельность нацелена на духовнонравственное развитие и воспитание школьника, на развитие специальных
предметных компетенций спортивно-физкультурного характера);
специфика программы (программа является модульной и состоит из 5
автономных модулей);
сроки реализации программы, специфика проведения занятий (программа
реализуется в течение 2 лет, занятия могут проводиться как в отдельном
классе, так в смешанных группах, занятия будут проводиться крупными
блоками)
№
Название раздела
Общее
количест
во часов
Часы
аудиторны
х занятий
Часы
внеаудиторных
активных
занятий
1.
Мини-футбол
26
8
18
2.
Основы самозащиты
22
7
15
3.
Настольный теннис
14
1
13
4.
Спортивный туризм
46
4
42
5.
Организация и проведение
спортивных мероприятий
28
8
20
Всего:
136
28
108
Модуль 1. Мини-футбол (26 ч).
1.1.Вводное занятие (1ч). Правила игры. Охрана
здоровья и гигиена футболиста.
1.2. Техника удара по мячу (2ч). Удары внутренней
и внешней стороной стопы. Упражнения: забей
гол, точная передача…Удары головой с места, в
прыжке… Техника удара по воротам. Закрепление
и отработка технических приёмов…

Воспитательные результаты внеурочной спортивно-оздоровительной
деятельности распределяются по трём уровням.
 Результаты первого уровня: приобретение школьниками знаний о
правилах ведения ЗОЖ, б основных нормах гигиены, о технике
безопасности при занятии спортом, о способах и средствах
самозащиты, о способах ориентирования на местности, об
организации коллективной творческой работы.
 Результаты второго уровня: развитие ценностных отношений
школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к
спорту, физкультуре, к природе, к Отечеству, к труду.
 Результаты 3 уровня: приобретение школьниками опыта актуализации
спортивно-оздоровительной деятельности в социальном
пространстве; опыта заботы о младших и организации их досуга.










Диагностика эффективности внеурочного занятия
Тема_______________________________________
Дата проведения_____________________________
Время___________
Цель_______________________________________________
________________________
Задачи_____________________________________________
_____________________________________
Форма______________________________
Направление________________________________________
__________________________
Кол-во детей______________
Педагог____________________________________________
Оценка деятельности педагога- Е1
Оценка деятельности детей- Е2
Учёт возрастных и индивидуальных
особенностей
Уровень сотрудничества детей со взрослым
и сверстниками
Соответствие формы занятия
возрастным особенностям
Уровень развития навыков самоуправления
Развитие положительного потенциала
личности ребёнка
Степень усвоения установки на
безопасный и здоровый образ жизни
Степень эффективности
использования учебно-методического
оборудования
Уровень самостоятельности
Соблюдение санитарногигиенических условий
Уровень творческой самореализации,
включённости в социально значимую
деятельность
Оптимальность форм и методов для
достижения целей
Уровень реализации духовнонравственных потребностей (гражданскопатриотических, трудовых, этических,
эстетических, экологических)
Всего баллов:
Всего баллов:






Обработка и интерпретация результатов
диагностики
За полное выполнение критерия ставится 2 балла,
частичное- 1 балл, невыполнение – 0 баллов.
Максимальное количество баллов по двум
столбцам- 24.
Эффективность воспитательного мероприятия
рассчитывается по формуле:Е1+Е2х100%/24.
Если эффективность мероприятия 75-80%, то оно
проведено отлично (высокий уровень),
65-75%- хорошо (средний уровень),
ниже 65%-удовлетворительно (низкий уровень).
Ресурс/
Направл
ение
внеур.д.
дополнительное
образование
Классное
руководство
Деятельнос
ть других
специалист
ов
ОУ
Учреждения
дополнитель
ного
образования
детей,
культуры,
спорта
Физкульту
рноспортивно
е,
оздоровит
ельное
Кружок
«Подвижн
ые игры»
(34ч)
Секция
«Футбол» (34
ч)
34 ч
-Часы общения
(10)
- конкурсная
программа
«Спортивная
семья» (2ч)
Беседы
«Профилакти
ка вредных
привычек»
(4ч)
Оплата
труда
За счёт
часов
внеурочно
й
деятельно
сти
За счёт ставок
в учреждении
доп.обр.
За счёт
финансирования
классного
руководства
За счёт
ставок
других
педагогическ
их
работников
Инно
ваци
онна
я
деяте
льно
сть
Итого
часов, в
т.ч. за
счёт
финансир
ования
внеурочн
ой
деятельно
сти
120 ч, в т.ч.
68 ч за счёт
финансиро
вания
внеурочно
й
деятельнос
ти
Направления
спортивнооздоровительное
духовно-нравственное
общеинтеллектуальное
общекультурное
социальное
Всего (по классам)
Всего к финансированию
Формы
организа
ции
1класс
2 класс
3 класс
часы
4 класс
Направления внеурочной
деятельности
Формы организации внеурочной деятельности
Объём,
ч
Спортивно-оздоровительное
Секция карате-до
Воспитательные мероприятия
1ч
0,5 ч
Духовно-нравственное
Кружок «Уроки нравственности»
Воспитательные мероприятия
0,5 ч
0,5 ч
общеинтеллектуальное
Научное общество учащихся
1ч
общекультурное
Воспитательные мероприятия
1ч
социальное
Совет дела ( в рамках ученического самоуправления)
0,5 ч
Итого (общая недельная
нагрузка):
В том числе (по источникам
финансирования)
5ч
за счёт внебюджетных источников
-
Нагрузка, предоставляемая другими учреждениями
(бюджетное финансирование)
1ч
Воспитательные мероприятия, самоуправление и детские
общественные организации
4ч
Фио
обуч
ающ
егос
я
направления
Физкуль
турноспортив
ное,
оздоров
ительно
е
Духов
нонравст
венное
Общи
й
объё
м
часов
общеи
нтелле
ктуаль
ное
общек
ультур
ное
социал
ьное
В том числе (по
источникам
финансирования), ч
За
счёт
внебю
джетн
ых
средст
в
Предст
авляем
ая
другим
и
учрежд
ениями
Воспита
тельные
меропр
иятия,
самоупр
авление
,
детские
общ.орг
анизаци
и
Направления
внеурочной
деятельности
Формы организации
внеурочной деятельности
физкультуроспортивное,
оздоровительное
Форма 1
Форма 2
духовнонравственое
общеинтеллектуаль
ное
общекультурное
Социальное
Итого (по всем направлениям внеурочной
деятельности)
Кол-во
часов в
неделю
Общий
объём
часов