***** 1 - og

Содержание «Программы адаптации первокурсников
к образовательной среде ОГТИ (филиала) ОГУ»
Содержание проблемы
Нормативно-правовое обеспечение
Цель, задачи и направления
База реализации
Система мероприятий
Раздел 1. Организационное обеспечение программы
Раздел 2. Методическое и информационное обеспечение
Раздел 3. Социально-психологическая поддержка и коррекция вузовской
дезадаптации
Раздел 4. Педагогическая поддержка первокурсников
Раздел 5. Формирование здорового образа жизни
Адресаты и участники программы
Предполагаемые результаты реализации программы
Цель и задачи
«Программы адаптации первокурсников
к образовательной среде ОГТИ (филиала) ОГУ»
Цель: создание психолого-педагогических и организационных условий для
адаптации первокурсников к образовательной среде вуза.
Задачи:
1. Организация взаимодействия субъектов образовательного процесса,
вузовских служб и структурных подразделений, обеспечивающих адаптацию
первокурсников к обучению в вузе.
2. Создание условий для активизации личности первокурсника в процессе
освоения образовательной среды и формирования студента-первокурсника как субъекта
учебной деятельности в вузе.
3. Развитие психологической готовности к профессиональному обучению.
4. Определение факторов учебной дезадаптации студентов, развитие навыков
психологической адаптации первокурсников к условиям вузовского обучения.
5. Развитие стрессоустойчивости личности в экзаменационный период.
6. Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации первокурсников к образовательной среде вуза.
Общая схема адаптации первокурсников
к студенческой жизни
Ориентация
(введение
информирование)
в
организацию,
подразделение;
оценка (изучение)
сопровождение в ходе учебно-воспитательного процесса
Основные мероприятия «Программы адаптации первокурсников
к образовательной среде ОГТИ (филиала) ОГУ»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Организационная встреча с первокурсниками и их родителями
Организация экскурсий по городу для иногородних студентов
Ознакомление с библиотекой (структура, график работы, электронные ресурсы и т.д.)
Проведение тренинга-ознакомления с социально-бытовыми условиями общежития
(игра по станциям)
Проведение конкурса «Лучший куратор академической группы»
Проведение занятий к новым условиям учебной деятельности «Учись учиться в вузе»
Организация и проведение «Школы лидера» (ППО работников и студентов)
Семинары с преподавателями и кураторами групп первых курсов (по факультетам)
Прикрепление первокурсников к поликлинике МУАЗ «ГБ № 4 г. Орска»
Изучение интересов и ценностных ориентаций первокурсников
Изучение уровня воспитанности студентов-первокурсников
Выявление социального статуса первокурсников, адресная социальная и
психологическая помощь
Проведение спартакиады первокурсников «Мы ищем таланты»
Собрания со студентами 1 курса - гражданами иностранных государств
Проведение диагностики показателей адаптации первокурсников к условиям
обучения в вузе.
Вы с желанием идете в вуз?
2012 (273 студента, 88%)
2013 (159 студентов, 75%)
Да – 73,7%;
Да – 77,3%;
Почти не испытывают желания – Почти не испытывают желания –
14,3%;
10,6%;
Абсолютно без желания идут в вуз – Абсолютно без желания идут в вуз –
7,3%
3,4%
Вопросы
2012
2013
Наиболее
важные
проблемы,
связанные
с обучением
в вузе
Учебные – 51,0%;
Взаимодействия с преподавателями
– 20,1%;
Материальные трудности – 16,0%;
Бытовые – 12,9%.
Учебные – 49,0%;
Взаимодействия с преподавателями
– 17,3%;
Материальные трудности – 14,2%;
Бытовые – 10,5%
Испытываете
ли трудности
по отдельным
учебным
предметам?
Небольшие – 45,4%;
С большим напряжением дается
учеба – 31,2%;
Значительные – 3,3%;
Трудностей не испытывают – 20,1%.
Небольшие – 46,5%;
С большим напряжением дается
учеба – 30,9%;
Значительные – 4,5%;
Трудностей не испытывают – 15,7%.
Вопросы
2012
2013
Уровень
базовой
школьной
подготовки
Испытывают дефицит знаний по
отдельным предметам – 38,5%;
Испытывают значительную нехватку
знаний по отдельным предметам –
13,6%;
Уровень достаточный – 47,9.
Испытывают дефицит знаний по
отдельным предметам – 50,3%;
Испытывают значительную нехватку
знаний по отдельным предметам –
14,2%;
Уровень достаточный – 37,4.
Типичные
трудности
в обучении
Сложность материала – 22%;
Непонимание
объяснения
преподавателя – 19,8%;
Выступления
на
семинарских
занятиях – 18,7%;
Конспектирование на лекциях –
17,6%;
Лекционно-семинарская
форма
обучения – 21,9.
Сложность материала – 25,1%;
Непонимание
объяснения
преподавателя – 20,7%;
Выступления
на
семинарских
занятиях – 13,2%;
Конспектирование на лекциях –
13,8%;
Лекционно-семинарская
форма
обучения – 14,4.
Вопросы
2012
2013
Отношение к первой Ожидают с тревогой, но надеются
сессии
на лучшее – 38,9%;
Возможны
сложности
по
отдельным предметам – 31,7%;
Уверены в своих силах – 15,8%;
Думают, что будут сложности –
13,6%.
Ожидают с тревогой, но надеются
на лучшее – 44,3%;
Возможны
сложности
по
отдельным предметам – 25,7%;
Уверены в своих силах – 10,6%;
Думают, что будут сложности –
17,6%.
Особенности
работоспособности
Легкую усталость после занятий
чувствуют – 47,8%;
Сильно устают – 42,7%;
Практически не устают – 9,4.
Легкую усталость после занятий
чувствуют – 57,1%;
Сильно устают – 30,0%;
Практически не устают – 12,9.
Вопросы
2012
2013
Оценка
психологического
климата в группе
Дружная группа – 39,9%;
Нет ссор, но каждый сам по
себе – 27,1%;
Есть конфликты – 11%;
Сплоченная группа – 14%;
Недружная группа – 8%.
Считают себя активными –
33%;
Постоянно участвуют в делах
группы – 26%;
Иногда участвуют – 23%.
Дружная группа – 50,3%;
Нет ссор, но каждый сам по
себе – 22,0%;
Есть конфликты – 6,9%;
Сплоченная группа – 18,2%;
Недружная группа – 2,5%.
Считают себя активными –
36,4%;
Постоянно участвуют в делах
группы – 27,1%;
Иногда участвуют – 23,9%.
Социальная
активность
Вопросы
2012
2013
Условия
проживания
С родителями – 49,8%;
С родителями – 52,0%;
На съемных квартирах – 21,2%;
На съемных квартирах – 15,7%;
В студенческом общежитии – 16%;
В студенческом общежитии – 16,9%;
У родственников или знакомых – У родственников или знакомых –
13%.
6,2%.
Изменение
режима
питания
Стали питаться реже – 38,5%;
Хуже – 26%;
Ничего не изменилось – 35,5%.
Стали питаться реже – 33,9%;
Хуже – 20,7%;
Ничего не изменилось – 37,1%.
Содержание семинаров для кураторов групп
и преподавателей, работающих на первом курсе
1. Характеристика контингента первокурсников (пол, возраст, место
жительства, мотивация и осознанность выбора учебного заведения).
2. Ознакомление с результатами анкетирования в группе: основные
показатели физической адаптации, психологической адаптации,
адаптации к учебному процессу, социальной адаптации, адаптации к
новым бытовым условиям.
3. Конкретные рекомендации по повышению уровня всех видов
адаптации с учетом особенностей студенческой группы.
4. Памятка куратору по работе над успешным протеканием процесса
адаптации первокурсников к новым условиям обучения, подготовленная
доцентом кафедры психологии Т. И. Матвиенко.
5. Ответы на вопросы кураторов групп и преподавателей, работающих
со студентами первого курса.
6. Оформление заявок на занятия первокурсников с психологом.
Итоги выполнения мероприятий «Программы адаптации
первокурсников к образовательной среде ОГТИ (филиала)
ОГУ» в 2012-2013 уч. г.
Раздел программы
Количество
запланированных
мероприятий
Количество
проведенных
мероприятий
Процент
выполнения
Организационное
обеспечение программы
10
10
100
Методическое
и
информационное обеспечение
6
6
100
Социально-психологическая
поддержка
и
коррекция
вузовской дезадаптации
9
7
77,8
Педагогическая поддержка
24
24
100
Формирование
образа жизни
4
4
100
53
51
96,2
Итого
здорового
Изменение численности первокурсников
за 2012-2013 уч. год
Проект решения
1. Принять информацию об адаптации первокурсников к образовательной
среде вуза к сведению.
2. Деканам, заведующим кафедрами в срок до 01 февраля 2014 г. ознакомиться
с результатами анкетирования первокурсников для использования в работе.
3. Проректору по СВР Писаренко Л.В. совместно с заведующими кафедрами
психологии Швацким А. Ю. и педагогики Кургановой Т. Г. в срок до 01.10.2014 г.
обеспечить разработку методических рекомендаций для кураторов по адаптации
первокурсников к образовательной среде вуза.