Работа куратора группы по управлению адаптацией

Работа куратора группы по управлению адаптацией
первокурсников
Из многих проблем высшей школы в настоящее время особо выделяется
комплекс сложных вопросов, связанных с трудностями первого года обучения,
в процессе которого происходит адаптация студентов к вузу.
Под адаптацией студента следует понимать процесс приведения
основных параметров его социальной и личностной характеристик в
соответствие, в состояние динамического равновесия с новыми условиями
жизнедеятельности.
Адаптация студентов – сложное явление, связанное с перестройкой
стереотипов поведения, а часто и личности. Она во многом определяет
успешность обучения и воспитания. У некоторых этот процесс заканчивается
неблагополучно, о чем свидетельствует отсев студентов в первые семестры
обучения. Это диктует необходимость управления адаптационным процессом
первокурсников.
Практика показывает, что адаптация студентов к новому учебному
заведению протекает наиболее успешно в условиях научно обоснованного
педагогического руководства адаптационным процессом. Оно предполагает
решение следующих задач:
- информирование первокурсников о трудностях адаптационного
периода, путях и способах их преодоления;
- формирование у них стремления к оптимальной адаптации,
перестройке поведения, совершенствованию своей личности в соответствии с
новыми требованиями;
- оказание помощи студентам в организации самовоспитания.
Содержанием деятельности куратора на этом этапе является:
- изучение личных дел студентов, беседы с ними;
- беседы с родителями;
- разъяснение студентам режима дня и учебы;
- изучение индивидуальных особенностей студентов;
- наблюдение за общим психическим самочувствием первокурсников;
- изучение
дифференциации
межличностных
отношений
внутри
группы, создание ее актива.
Изучение первокурсников куратором группы включает:
- анализ личных дел и характеристик студента, справок о состоянии
его здоровья, журнала академической группы;
- наблюдение за учебной и внеучебной деятельностью первокурсника,
его поведением и активностью в различных сферах деятельности,
характером межличностного общения;
- анкетирование с целью выявления его отношения к учению, мотивов
учения и выбора профессии.
Можно предложить специальную программу изучения личности
первокурсника. Она включает:
1. Общие сведения: возраст, время и место рождения, место проживания,
место и время окончания школы.
2. Состояние здоровья студента.
3. Сведения о семье: Ф.И.О. родителей, профессия, место работы,
домашний адрес, характер взаимоотношений в семье.
4. Результаты диагностики индивидуально-психологических качеств
личности студента:
- мотивов выбора профессии;
- особенностей темперамента;
- уровня самооценки;
- уровня тревожности.
Для
предложить
удобства
фиксации
всех
необходимых
«Социально-педагогическая
сведений
характеристика
можно
адаптации
студента», которая практически полностью может заполнятся самим
студентом. Некоторые сопутствующие методики приведены ниже.