Проект на тему: «Морские обитатели».

Исполнитель:
Шорикова
Людмила
Александровна.
Цель: Формировать общее
представление о жизни морских
обитателей.
Задачи:
 познакомить с отдельными видами животных (морская
звезда, кальмар, дельфин, медуза,краб ,акула, кит и др.)
 стимулировать познавательный интерес через чтение
художественной литературы ,просмотр мультфильмов
,беседы, придумывание сказок.
 Побуждать полученные знания использовать в
художественно-конструктивной, музыкальной
,двигательной ,игровой деятельности детей.
Воспитывать эстетическое отношение к природе.
1 Этап:
 -подбор художественной детской литературы,
репродукций, иллюстраций, альбомов,
фотографий, дидактических игр и др.
 -разработка конспектов познавательной
тематической НОД, сценария тематического
вечера развлечения.
2 этап.
Работа с детьми:
-Просмотр диапозитивов, иллюстраций, открыток, марок на морскую тему с
целью обогащения художественных впечатлений. Посещения с
родителями дельфинария, зоомагазина. Знакомство с внешним видом и
поведением отдельных животных – дельфина, акулы ,краба, осьминога,
медузы, морского конька. Рассматривание изображений обитателей моря
в научно-популярных иллюстрированных изданиях для детей.
-Чтение художественной литературы:
 «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина, сказку «Русалочка» Г.Х.
Андерсена, былину «Садко» и др.
 Беседы о прочитанном. Дидактические игры: «Морское дно»,
«Подводный мир теплых морей», «Подводный мир холодных морей», и
др.

-Изготовление поделок, рисунков, макетов и др. для выставки:
 «На дне морском», «Морские коньки играют в прятки»,»Рыбки играют,
рыбки сверкают»,»Аквалангисты фотографируют кораллы».
Физкультурный досуг «Морское
путешествие»
 Цель: развивать интерес к занятиям по физической




культуре, физическим упражнениям, накапливать
двигательный опыт.
Задачи: - укреплять мышечную систему и развивать
физические качества (силу, ловкость, выносливость);
- Побуждать к трансформированию движений в
зависимости от образа;
-развивать фантазию, свободу детского мышления,
обогащать эмоциональный опыт.
-формировать познавательный интерес, закреплять
знания о морских обитателях. Воспитывать бережное
отношение к природе.
Желаемый результат:
 Имеет представление о жизни моря его обитателях. Может
классифицировать обитателей теплых и холодных морей
 . Сформированы основные физические качества и потребность в
двигательной активности, выполняет технически правильно большинство
физических упражнений, проявляя интерес, активность, необходимые
усилия, может оценить усилия других детей, упорен в достижении цели и
положительного результата .
 Задает вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач,
использует разные способы познания мира природы, отличается высокой
речевой активностью, готовностью принять общий замысел, умеет
выдвинуть идеи, план действий, организовать партнеров по
деятельности, в случае затруднения обращается к взрослому.
 Эмоционально реагирует на художественные произведения, мир музыки,
мир природы.
 Способен управлять своим поведением и планировать свои действия на
основе первичных ценностных представлений, соблюдающий
элементарные общепринятые нормы и правила поведения, владеет
элементарным самоконтролем.
Информационно-коммуникативные
технологии «Морское путешествие»
 Сегодня информационно-компьютерные технологии
способствуют качественно новому содержанию обучения и
развития ребёнка. Повышается интерес детей к обучению,
активизируется их познавательная деятельность, улучшается
процесс усвоения материала. Применение компьютерной
техники делает занятие привлекательным.
 В нашем детском саду мультимедийные презентации
применяются на занятиях. На них дети становятся более
активны, открыты, менее выражена тревожность.
Меняющиеся и возникающие на экране изображения
вызывают у детей больший интерес, чем традиционные
иллюстрации в книге. Благодаря динамичной смене
изображений, цвета фона внимание детей удерживается
дольше.
Цель:
 Помочь детям образнее представить морское
путешествие. Красочно и ярко
продемонстрировать детям дошкольного возраста
обитателей подводного мира, населяющих моря и
океаны Земли. Это яркий мир морских и речных
обитателей, таких как: морские звезды, медузы,
разноцветные кораллы, морские ежи и осьминоги.
Была проведена большая
предварительная работа:
 Беседы на темы: «Океаны», «Морские обитатели»,
«Богатства дна морского», «Речные обитатели», «Берегите
воду», «Вода вокруг нас», «Обитатели воды – рыбы».
 Рассматривание фотоиллюстраций с картин
И.К.Айвазовского «Девятый вал», «Чёрное море» и др.
 Рассматривание и изучение картинок «Обитатели океана»,
«Рыбы морские и пресноводные», «Водный транспорт».
 Продуктивная деятельность: «Рыбки играют, рыбки
сверкают» – рисование с элементами аппликации;
«Кораблик» – оригами; «Плавают по морю киты и
дельфины» – лепка коллективная; «Аквариум» – лепка из
солёного теста и др.
Игровые, педагогические
технологии.
 По определению, игра - это вид деятельности в условиях





ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение
общественного опыта, в котором складывается и
совершенствуется самоуправление поведением.
В человеческой практике игровая деятельность выполняет
функции:
- развлекательную (это основная функция игры - развлечь,
доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);
- коммуникативную - великолепное средство для общения;
- самореализации служит средством для достижения желаний и
реализации возможностей;
- игротерапевтическую: преодоление различных трудностей,
возникающих в других видах жизнедеятельности;
 - диагностическую: выявление отклонений от





нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
раскрываются скрытые таланты;
- функцию коррекции: внесение позитивных изменений в
структуру личностных показателей;
- межнациональной коммуникации: усвоение единых
для всех людей социально-культурных ценностей;
- социализации: включение в систему общественных
отношений, усвоение норм человеческого общежития;
- релаксационная функция - снижается излишнее
напряжение;
- компенсаторная функция - дает человеку то, что ему не
хватает.
Спасибо за
внимание.