Портфолио педагога-психолога Муниципального Бюджетного Образовательного Учреждения «Лицей №14» Зеленодольского Муниципального Района

Портфолио педагога-психолога
Муниципального Бюджетного Образовательного Учреждения
«Лицей №14»
Зеленодольского Муниципального Района
Республики Татарстан
Агаповой Ирины Юрьевны
Стаж работы
педагогом-психологом
2,5 года.
Образование - высшее,
Институт Экономики Управления и
Права (г. Казань), 2009 г.
Мой кабинет
Рабочее место психолога оборудовано:
1. Компьютер с выходом в
интернет;
2. Место для проведения
консультаций;
3. Выставочный уголок (для
демонстрации детских работ
выполненных на занятиях у педагога психолога)
4. «Уголок релаксации»;
5. Методический уголок
6. Место для индивидуальных занятий
и психодиагностической работы;
7. Непосредственно рабочий стол педагога-психолога.
Повышение квалификации
2011-2012:
ГАОУДПО ИРО РТ Программа профессиональной
переподготовки для дефектологов «Доступная среда», олигофренопедагогика
2011-2012:
ГАОУДПО ИРО РТ (кафедра педагогической психологии),
курсы повышения квалификации (методические рекомендации разработанные
мной в соавторстве рекомендованы к печати)
2011-2012:
Педагогический Университет «Первое сентября»; Курсы
повышения квалификации для работников образования всех специальностей,
Психологическое консультирование: от диагностики к путям решения
проблемы (М.Ю. Чибисова) - дистанционная форма обучения
Сентябрь 2011г.:
Международная российско-германская научная конференция
«Методы эстетического воздействия в социальной работе»
Взаимодействие психолога с участниками
образовательного
процесса
Ученик
Психолог
Семья
Школа
Осуществление работы по всем
направлениям:
1. Психодиагностическое;
2. Консультационное
С целью изучения состояния психологического здоровья
учащихся и педагогов, а так же для выявления особенностей
развития психических процессов участников образовательного
процесса одним из направлений в работе педагога-психолога
является психодиагностика.
Диагностика осуществляется по следующим направлениям:
 Изучение психических познавательных процессов учащихся;
 Изучение особенностей развития эмоционально-волевой сферы
как учащихся так и педагогического коллектива лицея;
 Изучение межличностных взаимоотношений учащихся;
 Проводится диагностика развития УУД 1 классов;
 Проводится диагностика адаптации у 1 и 5 классов;
 Проводится диагностика по запросу родителей, классных
руководителей, администрации ОУ, а так же по необходимости;
Все диагностические материалы хранятся в кабинете
педагога-психолога.
3. Психокоррекционное и развивающее
Одним из основных направлений своей
профессиональной деятельности считаю коррекционноразвивающую работу.
Так как уверена, что именно она способна наиболее
сильно помочь детям оказавшимся в сложной для них
жизненной ситуации, детям с нестандартными
эмоциональными или поведенческими особенностями
развития посредством формирования новых, для
них, способов познавательной деятельности,
общения, поведения и эмоционального
реагирования.
4. Профилактическое
Методическая работа педагога-психолога
Участие в работе городского и районного Методического
Объединения психологов;
Участие в работе Методического Объединения учителей
начальной школы;
Участие в работе классных руководителей школы;
Участие в работе «Совета профилактики» школы;
Постоянно ведется работа по пополнению методической
копилки кабинета психолога (приобретается
профессиональная литература, изготавливаются
методические пособия для занятий с учащимися);
Оформлена подписка на электронную версию журнала
«Школьный психолог»;
Методическая работа педагога-психолога
Участие в работе городского и районного Методического
Объединения психологов;
Участие в работе Методического Объединения учителей
начальной школы;
Участие в работе классных руководителей школы;
Участие в работе «Совета профилактики» школы;
Постоянно ведется работа по пополнению методической
копилки кабинета психолога (приобретается
профессиональная литература, изготавливаются
методические пособия для занятий с учащимися);
Оформлена подписка на электронную версию журнала
«Школьный психолог»;
Спасибо за внимание и до скорых встреч!