это «Работа вместе, а не работа рядом

«Работа вместе, а не работа рядом»
«Работа вместе, а не работа рядом»
«Работа вместе, а не работа рядом»
Цель
классного
руководителя
Создать
социально
активный
коллектив
«Работа вместе, а не работа рядом»
Совпадение формального и
неформального лидера
Общность (все чем-то похожи)
Свой язык общения (понятный и доступный)
Четкие функции и роли
Мотивированность
вознаграждением
«Работа вместе, а не работа рядом»
Цель
Проблема
Ситуация
«Работа вместе, а не работа рядом»
авторитарный
(директивный)
демократический
(коллегиальный)
либеральный
(попустительский)
Демократический стиль управления не
всегда более эффективен, чем авторитарный.
«Работа вместе, а не работа рядом»
когда требуется немедленно принять решение (в
экстремальных ситуациях)
когда культурный, нравственный и сознательный
уровень членов коллектива достаточно низкие
когда этого требуют особенности личности
(большинство членов коллектива ведомы и
пассивны)
«Работа вместе, а не работа рядом»
доминантность
уверенность в себе
стрессоустойчивость
креативность
стремление к достижениям
предприимчивость
ответственность
независимость
общительность
«Работа вместе, а не работа рядом»
Оказать помощь в формировании общих целей и задач:
придумать, озвучить и постоянно транслировать.
Стимулировать целеустремленность и уверенность:
регулярно хвалить учащихся, выражать одобрение усилий,
которые они прикладывают.
Управлять отношениями класса с его окружением, т.е.
устранять то, что мешает коллективу работать: защищать от
внешних нападок, налаживать отношения учеников между
собой и с педагогами лицея.
Создать условия для совершенствования каждого ученика
– дети должны видеть заинтересованность классного
руководителя в их победах на олимпиадах, на конкурсах,
успехах на концертах.
Следить за образованием неформальных групп, которые
могут мешать общему делу.
«Работа вместе, а не работа рядом»
которые мы часто совершаем при взаимодействии с
классом
1. Перенос или откладывание решения на завтра
(или на неопределенный срок)
В основе этой ошибки могут лежать следующие проблемы
или обстоятельства: низкая самоорганизация или
отсутствие четкого представления о цели.
Способы устранения этой ошибки:
а) письменная формулировка ближайших задач;
б) обсуждение проблемы с коллегами;
в) установление жестких сроков решения проблемы;
г) разделение задачи на части и ее поэтапное решение.
2. Выполнение работы наполовину
Лучше сделать одно дело до конца, чем взяться за множество и не
добиться результата.
«Работа вместе, а не работа рядом»
3.Стремление все сделать сразу
Переходить к решению новой задачи можно только тогда,
когда предыдущая уже решена или хотя бы получено
представление о способе ее решения и о том, кто будет это
делать.
4. Стремление все сделать самому
Дело классного руководителя - управлять, а не делать.
5. Неумение разграничить полномочия
6. Перекладывание вины на других
«Работа вместе, а не работа рядом»
это такая организация работы,
при которой классный руководитель или староста распределяют
между учениками конкретные задания.
Делегируйте заблаговременно.
Делегируйте, учитывая способности и возможности своих учеников.
Говорите о выгоде во время делегирования.
Делегируйте задачу или работу по возможности целиком, а не в виде
частичных изолированных заданий.
Каждый раз при делегировании объясняйте, о чем идет речь: о
единичном случае или о постоянном делегировании.
Убедитесь в том, что человек может и хочет взяться за работу.
Не поручайте одну и ту же работу двоим учащимся, не знающим об
этом.
Передавайте вместе с задачей полномочия и компетенцию.
«Работа вместе, а не работа рядом»
Четко и подробно инструктируйте при делегировании. Помните, что
человек, особенно ребенок, может сделать только то, что Вы ему
скажете, а не то, что Вы себе представляли или имели в виду при
изложении задания.
При инструктировании важно не только объяснить суть задания, но и его
смысл и цель.
Если задание сложное и новое, то, поручая его, следует применить
пятиступенчатый метод:
1. подготовить человека (мотивация);
2. объяснить задачу (подробная инструкция);
3. показать, как делать работу (дать образец);
4. доверить выполнение работы под наблюдением и корректировать
отдельные действия;
5. передать работу целиком, оставив за собой только контроль.
«Работа вместе, а не работа рядом»
Крупные и важные задания рекомендуется поручать в авторитарной
форме.
Избегайте того, чтобы без веских причин вмешиваться в рабочий
процесс.
Создайте у учеников уверенность, что в случае возникновения
трудностей или проблем, они всегда могут попросить у Вас совета или
поддержки.
Договоритесь с учениками о формах промежуточного контроля
исполнения поручения.
Контролируйте конечные результаты порученного и немедленно
информируйте учеников об итогах контроля.
Конструктивно хвалите успехи и критикуйте недостатки в
выполняемой работе.
«Работа вместе, а не работа рядом»