neiro metod

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ
МЕТОДОВ И ПРИЕМОВ В
ПРАКТИКЕ ЛОГОПЕДА.
ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД
ЗАЙЦЕВА В.Е.
ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ
БАЗОВЫХ ФУНКЦИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ
ЧТЕНИЮ И ПИСЬМУ
 Готовность
к переработке слуховой,
кинестетической, зрительной и зрительно –
пространственной информации.
 Зрелость серийной организации движений и
действий
 Уровень формирования программирования
и контроля произвольных действий
 Возможность поддержания рабочего
состояния.
ТРУДНОСТИ ОБУЧЕНИЯ.
1) Трудность поддержания оптимального уровня
активности.
2) Отставание функций программирования и
контроля деятельности.
 Пропуск и вставка букв, слогов, слов
 Персеверация предшествующих букв, слогов,
слов
 Контоменация двух слов
 Нарушение границ предложения
 Орфографические ошибки.
ОТСТАВАНИЕ В РАЗВИТИИ ФУНКЦИЙ ПЕРЕРАБОТКИ
СЛУХОВОЙ, КИНЕСТЕТИЧЕСКОЙ, ЗРИТЕЛЬНОЙ,
ЗРИТЕЛЬНО– ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ИНФОРМАЦИИ.
Нахождение и соблюдение строки
 Колебание наклона, размера букв, раздельное
написание букв внутри слова.
 Трудности запоминания букв и их искажения.
 Устойчивая зеркальность букв
 Пропуск и замена гласных
 Фонетическое письмо
 Трудности запоминания словарных слов.
НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОРАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ:
 Нацеленное
на формирование базовых
основ, предпосылок познавательной
функции.
 Ориентированное на развитие и
коррекцию познавательных функций и
входящих в нее компонентов.
 На развитие и восстановления
межполушарных взаимодействий.
УПРАЖНЕНИЯ.
Слоговые ряды:
БА БЯ БО БЁ БУ БЮ БЫ БИ БЭ БЕ
Шаги:
ЗА-СА
ЗО-СО
ЗУ-СУ
ЗЫ-СИ
ЗЯ-СЯ
ЗЁ-СЁ
ЗЮ-СЮ
ЗЕ-СЕ
Вертикальные ряды:
ОК
Б
С
Р
К
П
ОМ
Б
С
Р
К
Л
АР
ОЛ
АС
ИР
Б
Домики.
У-Ю
А-Я
О-Ё
Г
Г``
К
К``
Арабское письмо:
СОК – КОС
КАША – АШАК
ВЕТЕР – РЕТЕВ
Древнерусское письмо:
МЫШИ М…Ш…, …Ы…И
КРЫША КР…Ш…, ……Ы…А
Связалочка:
 Жизнь
прожить – в лес не ходить.
 Одна голова хорошо, а две – в
мешке не утаишь.
 Волков бояться – лучше.
 Шило – не поле перейти.
Словесные цепочки:
Арбуз – бузина, народ – родник, никель …
Словесный мяч:
Автобус – слово – окно.
Игра «Балда»
Апельсин А------Н
Игра «Кузовок»
Грибок, глазок, зубок,
подарок, венок, звонок
ПРОБЛЕМА
Замена букв на письме
Причины:
 Несформированность зрительнопространственных функций
 Несформированность фонематического
слуха
 Отсутствие устойчивого образа буквы
 Несформированность кинестетического
анализа
 Упражнения
при смешении букв по
зрительно-пространственному сходству
 Упражнения при смешении звуков по
фонетико-фонематическому сходству.
 Упражнения при смешении
низкочастотных звуков и звуков по
акустико – артикуляционным
 Скороговорки и забавные выражения
для проговаривания «непослушных
звуков» и формирования
кинестетического анализа