«Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста с нарушением слуха» М БД ОУ № 4 7 0 ШПЕК Н.Е. У Ч И Т Е Л Ь - Д Е Ф Е К Т ОЛ О Г Сенсомоторный период – шаг к развитию речи Как известно, сенсомоторный период – это период развития ребёнка, когда ребёнок трогает, ощущает, манипулирует предметами окружающих его, и на основе ощущения, восприятия и действия формируется интеллект ребенка. У ребёнка с нарушением слуха нелегко выработать естественное речевое поведение: он не слышит и поэтому не понимает, зачем ему это нужно. Поэтому при обучении детей с нарушением слуха широко применяется наглядный материал. И наша задача не ограничивать каналы поступления информации, и использовать все пять органов чувств, через которые внешние факторы действуют на мозг. В каждом ребёнке от рождения заложен большой интеллектуальный потенциал, и даже он не слышит, не видит или страдает от какого-либо недуга, он всё равно тянется к познанию, потому что это природная инстинктивная потребность человека… Вся жизнь ребенка связана с бесконечным восприятием окружающего мира, с его красками, звуками, формами. Потеря слуха существенно изменяет восприятие окружающего мира. Компенсация дефекта за счёт сохранных анализаторов – зрительного, тактильно – вибрационного, кинестетического, осязательного – возможна лишь при развитии соответствующих видов восприятия. Необходимо, чтобы восприятие предметов, явлений и свойств было целенаправленным. Для этого ребёнка нужно учить всматриваться, вслушиваться, узнавать предметы на вкус, на ощупь. Взрослый должен помогать ребёнку познавать мир, развивать один из важных навыков – мелкую моторику. Упражнения для развития мелкой моторики детей с нарушениями слуха ИГРЫ С ЦВЕТНЫМИ СКРЕПКАМИ: -СОБРАТЬ ЦЕПОЧКУ ОДНОГО ЦВЕТА; -ЧЕРЕДОВАТЬ ЦВЕТА В ЦЕПОЧКЕ; -ЧЕРЕДОВАТЬ ЦЕПОЧКУ ПО ДЛИНЕ. «Игры с прищепками» «Игры с фасолью» «Длинная дорожка» «Узкая дорожка» «Игры с пластилином» «Бусы из макарон» «Обрывание бумаги»