Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего
профессионального
образования
«Национальный
исследовательский
технологический университет «МИСиС» (НИТУ «МИСиС»)
Проект:
«Создание условий для развития образовательных
кластеров и сетевых профессиональных сообществ
специалистов в сфере профессионального
образования на основе совершенствования
механизмов классификации образовательных
программ»
Государственный контракт 05.043.12.0035 от 08.09.2014г
Москва, 2014г.
Наименование работ (услуг)
1
I.1.Разработка предложений по актуализации базовых
нормативно-правовых актов национальной системы
классификации образовательных программ профессионального
образования. Согласование предложений с Минобрнауки
России.
Виды работ (услуг)
2
I.1.1. Анализ нормативно-правовых актов национальной системы классификации
образовательных программ профессионального образования Объем не менее 1,0 п.л
I.1.2. Разработка предложений по актуализации нормативно-правовых актов национальной
системы классификации образовательных программ профессионального образования
I.1.3. Согласование разработанных предложений с Минобрнауки России
I.2.Проведение семинара-совещания по обсуждению структуры
единого классификатора специальностей по образованию для
всех уровней профессионального образования Российской
Федерации (с привлечением экспертов из образовательных и
профессиональных организаций из каждой образовательной
области).
I.3.Экспертная разработка структуры единого классификатора
специальностей по образованию для всех уровней
профессионального образования России и обоснование
оптимальной системы кодов для кодирования всех
иерархических уровней классификатора, всех возможных
квалификаций профессионального образования. Согласование
структуры с Минобрнауки России.
I.2.1. Проведение семинара-совещания по обсуждению структуры единого классификатора
специальностей по образованию для всех уровней профессионального образования
Российской Федерации (с привлечением экспертов из образовательных и профессиональных
организаций из каждой образовательной области).
I.3.1. Формирование экспертного сообщества (отбор экспертов и создание рабочей группы)
I.3.2. Организация работы экспертного сообщества и оценка согласованности полученных
экспертных мнений.
I.3.3. Разработка принципов оптимизации и поиск оптимальной системы кодов для
кодирования всех иерархических уровней классификатора, всех возможных квалификаций
профессионального образования для создания структуры единого классификатора
специальностей по образованию для всех уровней профессионального образования России
I.3.4. Согласование структуры с Минобрнауки России.
I.4.Создание актуализированного проекта общероссийского
I.4.1. Привлечение экспертов из образовательных и профессиональных организаций из
классификатора специальностей по образованию (ОКСО-2014) каждой образовательной области
I.4.2. Организация работы экспертной группы и оценка согласованности полученных
экспертных мнений.
I.4.3. Подготовка актуализированного проекта ОКСО-2014
I.5.Экспертная разработка рекомендаций по внесению
необходимых изменений в действующие нормативные
документы с целью создания единой системы классификации
программ профессионального образования и гармонизации с
этой системой всех действующих Перечней профессий,
специальностей, направлений подготовки профессионального
образования.
I.5.1. Организация работы экспертного сообщества по созданию единой системы
классификации программ профессионального образования и оценка согласованности
полученных экспертных мнений.
I.6.Экспертная разработка проектов нормативно-методических
документов для актуализации ОКСО и связанных с ним
Перечней, Реестров и других классифицирующих документов
нормативного или рекомендательного характера.
I.6.1. Организация работы экспертного сообщества по разработке проектов нормативнометодических документов для актуализации разработанного ОКСО и связанных с ним
Перечней, Реестров и других классифицирующих документов нормативного или
рекомендательного характера и оценка согласованности полученных экспертных мнений.
I.5.2. Разработка рекомендаций по внесению необходимых изменений в действующие
нормативные документы на основе гармонизации с единой системой классификации
программ профессионального образования всех действующих Перечней профессий,
специальностей, направлений подготовки профессионального образования.
Цели и задачи проекта
Цель проекта – создание условий для развития образовательных кластеров на базе образовательных
организаций высшего образования и функционирования единого образовательного пространства (сетевых
сообществ специалистов в сфере профессионального образования; объединений организаций
профессионального образования, в том числе кластерного типа,) на основе обеспечения гармонизации
национальной системы классификации образовательных программ с учетом международного опыта и
принципов построения международных систем классификации науки и образования.
Задачи проекта:
•
Разработка предложений по актуализации базовых нормативно-правовых актов национальной
системы классификации образовательных программ профессионального образования. Согласование
предложений с Минобрнауки России;
•
Проведение семинара-совещания по обсуждению структуры единого классификатора специальностей
по образованию для всех уровней профессионального образования Российской Федерации (с привлечением
экспертов из образовательных и профессиональных организаций из каждой образовательной области);
•
Экспертная разработка структуры единого классификатора специальностей по образованию для всех
уровней профессионального образования России и обоснование оптимальной системы кодов для кодирования
всех иерархических уровней классификатора, всех возможных квалификаций профессионального
образования.
Согласование структуры с Минобрнауки России;
•
Создание актуализированного проекта ОКСО-2014 (с привлечением экспертов из образовательных и
профессиональных организаций из каждой образовательной области).
•
Экспертная разработка рекомендаций по внесению необходимых изменений в действующие
нормативные документы с целью создания единой системы классификации программ профессионального
образования и гармонизации с этой системой всех действующих Перечней профессий, специальностей,
направлений подготовки профессионального образования.
•
Экспертная разработка проектов нормативно-методических документов для актуализации ОКСО и
связанных с ним Перечней, Реестров и других классифицирующих документов нормативного или
рекомендательного характера.
В ходе экспертной разработки была предложена следующая структура единого классификатора
специальностей по образованию для всех уровней профессионального образования России и было проведено ее
согласование с Минобрнауки России.
Раздел I.
1
2
4
5
6
7
8
9
Раздел II.
1
2
3
4
5
6
7
8
СПЕЦИАЛЬНОСТИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ И ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ
ИНЖЕНЕРНОЕ ДЕЛО, ТЕХНОЛОГИИ И ТЕХНИЧЕСКИЕ
НАУКИ
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО И СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ
НАУКИ
НАУКИ ОБ ОБЩЕСТВЕ
ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ
ИСКУССТВО И КУЛЬТУРА
ОБОРОНА И БЕЗОПАСНОСТЬ ГОСУДАРСТВА. ВОЕННЫЕ
НАУКИ
НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ – БАКАЛАВРИАТА
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ И ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ
ИНЖЕНЕРНОЕ ДЕЛО, ТЕХНОЛОГИИ И ТЕХНИЧЕСКИЕ
НАУКИ
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ И МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО И СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ
НАУКИ
НАУКИ ОБ ОБЩЕСТВЕ
ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ
ИСКУССТВО И КУЛЬТУРА
Структура единого классификатора специальностей по образованию для
всех уровней профессионального образования России
Раздел III.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел IV.
1
2
3
5
6
7
8
9
НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ – МАГИСТРАТУРЫ
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ И ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ
ИНЖЕНЕРНОЕ ДЕЛО, ТЕХНОЛОГИИ И ТЕХНИЧЕСКИЕ
НАУКИ
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ И МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО И СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ
НАУКИ
НАУКИ ОБ ОБЩЕСТВЕ
ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ
ИСКУССТВО И КУЛЬТУРА
ОБОРОНА И БЕЗОПАСНОСТЬ ГОСУДАРСТВА. ВОЕННЫЕ
НАУКИ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ –
СПЕЦИАЛИТЕТА
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ И ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ
ИНЖЕНЕРНОЕ ДЕЛО, ТЕХНОЛОГИИ И ТЕХНИЧЕСКИЕ
НАУКИ
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ И МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
НАУКИ ОБ ОБЩЕСТВЕ
ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ
ИСКУССТВО И КУЛЬТУРА
ОБОРОНА И БЕЗОПАСНОСТЬ ГОСУДАРСТВА. ВОЕННЫЕ
НАУКИ
Структура единого классификатора специальностей по образованию для всех
уровней профессионального образования России
Раздел V.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел VI.
1
2
3
5
6
9
НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ – ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ
КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ ПОДГОТОВКИ
НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ И ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ
ИНЖЕНЕРНОЕ ДЕЛО, ТЕХНОЛОГИИ И ТЕХНИЧЕСКИЕ
НАУКИ
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ И МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО И СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ
НАУКИ
НАУКИ ОБ ОБЩЕСТВЕ
ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ
ИСКУССТВО И КУЛЬТУРА
ОБОРОНА И БЕЗОПАСНОСТЬ ГОСУДАРСТВА. ВОЕННЫЕ
НАУКИ
НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ – ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ
КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ ПОДГОТОВКИ
НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АДЪЮНКТУРЕ
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ И ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ
ИНЖЕНЕРНОЕ ДЕЛО, ТЕХНОЛОГИИ И ТЕХНИЧЕСКИЕ
НАУКИ
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ И МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
НАУКИ ОБ ОБЩЕСТВЕ
ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Оборона и безопасность государства. военные науки
Структура единого классификатора специальностей по
образованию для всех уровней профессионального образования
России
Раздел VII.
СПЕЦИАЛЬНОСТИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО
ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ
3
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ И МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
Раздел VIII. СПЕЦИАЛЬНОСТИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО
ПРОГРАММАМ АССИСТЕНТУРЫ-СТАЖИРОВКИ
2
ИНЖЕНЕРНОЕ ДЕЛО, ТЕХНОЛОГИИ И ТЕХНИЧЕСКИЕ
НАУКИ
8
ИСКУССТВО И КУЛЬТУРА
Список экспертной группы из образовательных и профессиональных организаций из каждой
образовательной области
№
Ф.И.О.
Должность
1
Габараев Олег Знаурович
Проректор СКГМИ, д.т.н., проф.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Проректор по учебно-методической
работе Московского государственного
университета природообустройства
Белоцерковский Андрей
Ректор ГОУ ВПО Тверской
Владленович
государственный университет
профессор кафедры социологии и
культурологии, Российская
Кущев Николай Петрович
международная академия туризма
(РМАТ). кандидат социологических наук,
доцент
Круглов Виктор Иванович
ФГУ «Интеробразование»
д.т.н, профессор, заведующий кафедрой
«Технологии переработки растительного
Лабутина Наталья Васильевна
сырья», «Московский государственный
университет пищевых производств»
Председатель правления МОУ
Азарова Раиса Николаевна
«Аккредагенство», д.п.н., проф.
Московский государственный
технический университет им.
Филиппович Андрей Юрьевич
Н.Э.Баумана. Кафедра Систем обработки
информации и управления Доцент, К.т.н.
кандидат физико-математических наук
Сидоров Алексей Юрьевич
доцент. Инженерно-экономический
институт МАИ
доктор технических наук, профессор,
декан Горного факультета СевероЗаровняев Борис Алексеевич
Восточного федерального университета, г.
Якутск.
проректор по учебной работе НИТУ
Петров Вадим Леонидович
Московского института сталей и сплавов,
профессор, доктор технических наук.
Кандидат юридических наук. Доцент.
Председатель Правления Ассоциации
юридического образования (АЮРО),
Свистунов Алексей
заместитель Председателя УчебноАлександрович
методического объединения по
юридическому образованию вузов
Российской Федерации, советник ректора
МГЮА имени О.Е.Кутафина.
кандидат педагогических наук, доцент
Фомкин Алексей Викторович
Академии Русского балета имени
А.Я.Вагановой
кандидат психологических наук,
Пилипенко Сергей
кафедра специальных дисциплин,
Александрович
Академия Федеральной службы
безопасности РФ
Галямина Ирина Геннадьевна
Контакты
8672-407-105
[email protected]
8(499) 976-37-95
[email protected]
4822-32-12-74
[email protected]
(495) 574-23-00
[email protected]
8 (499) 255-20-04 [email protected]
7 (499) 750-01-11, доб. 7156
[email protected]
+7926383-0251
[email protected]
(495) 267-54-34
[email protected],
+7 499 158-92-09
[email protected]
+7 4112 40 31 49
[email protected]
4952373002
[email protected]
8 (499) 244-87-91.
[email protected]
(812) 312-17-02 [email protected]
(495) 931-0609 [email protected]
Сводная матрица компетентности экспертов
Лист экспертной оценки компонентов структуры единого классификатора
Компоненты
программы
Критерии оценки
Соответствие структуры единого классификатора Закону
РФ «Об образовании» и принципам развития системы
образования: гуманизации, модержнизации,
дифференциации, вариативности
Концепция
Соответствие кодов для кодирования стандартам и
ГОСТам. Регулирующим структуру российских
классификаторов
Новизна структуры единого классификатора и кодов для
кодирования, отличие от существующих, значимость
Ориентация на базовые компоненты структуры единого
классификатора и принципы кодирования
Обоснованность отбора специальностей, включаемых в
структуру единого классификатора
Научная корректность содержания; соблюдение
общепринятой терминологии и символики, а также
принципов кодирования информации в классификаторах
Учет особенностей системы образования в построении
структуры единого классификатора
Оптимальность объема содержания
Содержание
Реализация принципов дидактики (систематичность,
доступность, наглядность, логичность, последовательность
структуры классификатора)
Оценка доступности для пользователей компонентов
единого классификатора
Язык изложения: ясность, точность, лаконичность,
четкость формулировок компонентов единого
классификатора
Практическая направленность кодов для кодирования в
структуре единого классификатора
Методическая целесообразность выбора структуры
единого классификатора и способа кодирования
материала
Сбалансированность компонентов структуры
классификатора и колов для кодирования
Доступность для понимания структуры классификатора и
Методический
принципов кодирования для пользователей
аппарат
Систематичность, логичность и последовательность
информации, хранящейся в классификаторе
Практичность структуры классификатора с точки зрения
дополнения и изменения информации
Межпредметные связи кодов для кодирования в структуре
единого классификатора
Итоговая оценка
Экспертные оценки структуры единого классификатора
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9
№1
№2
№10
∑
9
10
5
3
1
7
10
5
3
2
53
10
8
4
1
2
5
8
4
1
3
43
8
9
6
2
3
5
9
6
2
1
50
10
5
3
4
1
2
5
10
5
4
45
8
4
1
9
6
2
3
1
7
8
41
9
6
2
3
1
7
2
3
1
7
34
10
8
4
1
2
5
10
5
3
3
48
8
9
6
2
3
5
8
4
1
7
46
10
5
3
8
4
1
9
6
2
4
48
8
4
1
10
8
4
1
2
5
6
43
9
6
2
10
5
10
5
3
6
2
56
9
10
5
3
1
8
4
1
4
1
45
10
8
4
1
2
9
6
2
4
1
46
8
9
6
2
3
5
4
1
4
1
42
1
2
9
6
8
9
6
2
3
5
46
9
10
5
3
1
7
5
3
1
7
44
10
8
4
1
2
5
10
5
3
5
48
8
9
6
2
3
5
8
4
1
5
46
9
7
4
4
3
6
6
4
3
4
46
Схема деления множества с помощью иерархического метода классификации.
Полученные результаты экспертных оценок (Результат рекурсивного расчета коэффициентов)
Матрица B
0,3333
0,68
0,68
0,32
0,3333
0,68
0,68
0,32
0,3333
0,32
0,32
0,68
0,3333
X
0,3333
0,56
=
0,3333
0,56
0,44
1,56
0,3590
0,68
0,68
0,32
0,3590
0,68
0,68
0,32
0,2821
0,32
0,32
0,68
0,3590
X
0,3590
0,5785
=
0,2821
0,5785
0,4215
1,5785
0,3665
0,68
0,68
0,32
0,3665
0,68
0,68
0,32
0,2671
0,32
0,32
0,68
0,3665
X
0,3665
0,5839
=
0,2671
0,5839
0,4161
1,5839
(2)
0,2
0,2
0,8
0,8
0,8
0,2
X
0,3333
=
0,3333
0,4000
0,6000
0,3333
(3)
0,2
0,2
0,8
0,8
0,8
0,2
X
0,3590
=
0,3590
0,3692
0,6308
0,2821
(4)
0,2
0,2
0,8
0,8
0,8
0,2
X
0,3665
0,3665
0,2671
=
0,3602
0,6398
Основные структурные связи национальных систем классификации
образовательных программ
Перспективная схема системы классификации и стандартизации
образовательных программ Российской Федерации
Экспертные оценки разработанной структуры ОКСО
Экспертные оценки структуры единого классификатора
Критерии оценки
№1
№2
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9
№1
0
∑
1. Степень унифицированности перечней по всем
уровням профессионального образования
4
1
2
5
10
5
6
2
4
1
40
2. Степень соответствия структурам современных
международных классификаторов по образованию и
классификаторов по научным областям
6
2
3
5
8
4
4
1
4
1
38
3. Степень преемственности всех уровней
профессионального образования в свете концепции
образования
3
8
4
1
9
6
6
2
3
5
47
4. Степень соответствия областей наук и технологий
единого классификатора структуре ОЭСР (FOS, 2007)
1
10
8
4
1
2
5
3
1
7
42
5. Степень соответствия классификатора требованиям
273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
2
10
5
10
5
3
10
5
3
5
58
6. Возможности использования классификатора в
рамках направления подготовки, на которое будет
утвержден рамочный ФГОС с ориентацией на
конкретные специальности научных работников.
5
3
1
8
4
1
8
4
1
5
40
Итоговая оценка
4
6
4
6
6
4
7
3
3
4
44
Аннотированная программа семинара совещания по обсуждению структуры единого классификатора
специальностей по образованию для всех уровней профессионального образования Российской Федерации
Тема сообщения 1. Определение условий для функционирования единого образовательного пространства
однородных вузов (объединений учреждений профессионального образования (кластерного типа) на основе
разработки общероссийского классификатора специальностей по образованию для всех уровней профессионального
образования с учетом принципов построения международных систем классификации науки и образования.
Анализ всех действующих в настоящее время в системе профессионального образования Перечней
профессий, специальностей, направлений подготовки профессионального образования и Классификаторов
Определение структуры единого классификатора специальностей по образованию для всех уровней
профессионального образования России и обоснование основных принципов его формирования с учетом
подходов, принятых в международных классификаторах: Международной стандартной классификации
образования Организации объединенных наций (МСКО, 2011) и Классификатора отраслей науки и технологий
Организации экономического сотрудничеств и развития (OECD FOS, 2007).
Разработка и обоснование оптимальной системы кодов для кодирования всех иерархических уровней
классификатора, всех возможных квалификаций профессионального образования.
Разработка рекомендаций по внесению необходимых изменений в действующие нормативные документы с
целью создания единой системы классификации программ профессионального образования и гармонизации с
этой системой всех действующих Перечней профессий, специальностей, направлений подготовки
профессионального образования.
Тема сообщения 2. Разработка проекта единого Общероссийского классификатора специальностей по образованию
для всех уровней профессионального образования (ОКСО-2014) и всех областей образования для поддержки,
развития и объединения образовательных учреждений в однородные образовательные кластеры.
Тема сообщения 3. Создание условий для эффективной деятельности образовательных кластеров на основе
сопряжения разработанного проекта ОКСО-2014 с первой редакцией ОКСО-2013, разработанного в 2013 году и
выстроившего систему классификации программ среднего профессионального образования в условиях отмены
уровня начального профессионального образования.
Тема сообщения 4. Создание и поддержка сетевых сообществ специалистов в сфере профессионального образования
на основе разработки и внедрения проектов нормативно-методических документов для актуализации ОКСО и
связанных с ним Перечней, Реестров и других классифицирующих документов нормативного или рекомендательного
характера.