Аннотация Отчет состоит из 347стр., содержит 6 рис., 27 табл.
advertisement
Аннотация Отчет состоит из 347стр., содержит 6 рис., 27 табл. Актуальность выполнения проекта обусловлена необходимостью выполнения Плана Деятельности Министерства образования и науки Российской Федерации на 2014 год (ДЛ-1/02вн от 13.03.2014 г.) (раздел II. Пункт 12 «Разработка новой версии Общероссийского классификатора специальностей по образованию»). Основу системы классификации профессиональных образовательных программ в Российской Федерации составляют: Приказ Министерства образования и науки РФ от 12 сентября 2013 г. № 1059 «Об утверждении Порядка формирования перечней профессий, специальностей и направлений подготовки»; Общероссийский классификатор специальностей по образованию (ОКСО), Общероссийский классификатор специальностей высшей научной классификации (ОКСНВК), Общероссийский классификатор начального профессионального образования (ОКНПО). Анализ указанных документов и опыт их использования указывает на низкий уровень их гармонизации не только взаимной, но с Международной системой классификации отраслей науки и технологий (OECD FOS 2007), а также с Международной системой классификации образования (МСКО 2011). Вышеуказанные несоответствия тормозят развитие образовательных кластеров высшего и среднего профессионального образования, препятствуя созданию сетевых профессиональных сообществ специалистов в сфере профессионального образования, ввиду отсутствия единого системного подхода к формированию аутентичности образовательной и профессиональной сред. Совершенствование механизмов классификации устойчивому образовательных развитию программ объединений будет образовательных способствовать учреждений профессионального образования (кластерного типа) на базе вузов, что, в свою очередь, приведет к увеличению количества обучающихся по программам непрерывного образования (включая повышение квалификации, переподготовку), в том числе в ресурсных центрах на базе учреждений профессионального образования, в общей численности занятых в экономике, а также к увеличению доли студентов учреждений начального профессионального образования и среднего профессионального образования, обучающихся по образовательным программам, в реализации которых участвуют работодатели. Таким образом, реализация данного проекта оказывает косвенное влияние на целевые группы, указанные в показателях 12 и 13 Программы. Указанный фактор обуславливает необходимость выполнения проекта в рамках Программы. Область практического использования и применения результатов выполнения проекта: Результаты проекта будут использованы организациями высшего образования кластерного типа (объединяющими на своей базе подготовку по нескольким уровням профессионального образования, а также подготовку по программам дополнительного образования), профессиональными сообществами, обеспечивающими взаимодействие между профессиональной и образовательной средой; ресурсными центрами, созданными на базе организаций высшего образования, для обеспечения реализации стратегии «образование в течение всей жизни» (непрерывное образование); органами, обеспечивающими формирование государственной статистики разрезе статистических мониторинг и функционирование системы и проведения международных сравнений в данных; соответствия организациями, структуры подготовки осуществляющими кадров в системе профессионального образования потребностям российского рынка труда, для организации указанного мониторинга. Цели и задачи проекта Цель проекта – создание условий для развития образовательных кластеров на базе образовательных организаций высшего образования и функционирования сообществ единого специалистов в образовательного сфере пространства профессионального (сетевых образования; объединений организаций профессионального образования, в том числе кластерного типа,) на основе обеспечения гармонизации национальной системы классификации образовательных программ с учетом международного опыта и принципов построения международных систем классификации науки и образования. Задачи проекта: Разработка предложений по актуализации базовых нормативно- правовых актов национальной системы классификации образовательных программ профессионального образования. Согласование предложений с Минобрнауки России; Проведение семинара-совещания по обсуждению структуры единого классификатора специальностей по образованию для всех уровней профессионального образования Российской Федерации (с привлечением экспертов из образовательных и профессиональных организаций из каждой образовательной области); Экспертная разработка структуры единого классификатора специальностей по образованию для всех уровней профессионального образования России и обоснование оптимальной системы кодов для кодирования всех иерархических уровней классификатора, всех возможных квалификаций профессионального образования. Согласование структуры с Минобрнауки России; Создание привлечением экспертов актуализированного из проекта образовательных и ОКСО-2014 (с профессиональных организаций из каждой образовательной области). Экспертная разработка рекомендаций по внесению необходимых изменений в действующие нормативные документы с целью создания единой системы классификации программ профессионального образования и гармонизации с этой системой всех действующих Перечней профессий, специальностей, направлений подготовки профессионального образования. Экспертная разработка проектов нормативно-методических документов для актуализации ОКСО и связанных с ним Перечней, Реестров и других классифицирующих документов нормативного или рекомендательного характера. Ожидаемые результаты 1. Комплект методических рекомендаций по актуализации базовых нормативно-правовых актов национальной системы классификации образовательных программ профессионального образования. 2. Отчетные материалы по результатам проведения семинар-совещания по обсуждению структуры единого классификатора специальностей по образованию для всех уровней профессионального образования Российской Федерации 3. Рекомендации классификатора экспертов специальностей по по разработке образованию структуры единого для уровней всех профессионального образования России и обоснование оптимальной системы кодов для кодирования всех иерархических уровней классификатора, всех возможных квалификаций профессионального образования. 4. Актуализированный проект ОКСО-2014. 5. Комплект рекомендаций по внесению необходимых изменений в действующие нормативные документы с целью создания единой системы классификации программ профессионального образования и гармонизации с этой системой всех действующих Перечней профессий, специальностей, направлений подготовки профессионального образования. 6. Проекты нормативно-методических документов для актуализации ОКСО и связанных с ним Перечней, Реестров и других классифицирующих документов нормативного или рекомендательного характера. Показатели и индикаторы ФЦПРО Индикатор стандартам. 2. Уровень соответствия образования современным 12. Доля занятых в экономике, прошедших за отчетный год обучение по программам непрерывного образования (включая повышение квалификации, переподготовку), в том числе в ресурсных центрах на базе учреждений профессионального образования, в общей численности занятых в экономике 13. Доля студентов учреждений начального профессионального образования и среднего профессионального образования, обучающихся по образовательным программам, в реализации которых участвуют работодатели (включая организацию учебной и производственной практики, предоставление оборудования и материалов, участие в разработке образовательных программ и оценке результатов их освоения, проведении учебных занятий), в общей численности студентов учреждений начального и среднего профессионального образования Области практического применения результатов определяются широким перечнем задач: регламентация лицензионной деятельности и деятельности, связанной с разработкой перечней образовательных программ и государственных образовательных стандартов по уровням образования; планирование приема и учета контингентов учащихся и студентов образовательных учреждений; обеспечение сбалансированности профессионально- квалификационной структуры подготовки кадров с потребностями рынка труда; статистический учет в образовании; автоматизированная обработка и обмен информацией; обеспечение сопоставимости данных государственной образовательной статистики с международной статистикой. Основными объектами (адресатами) практического использования и применения результатов выполнения проекта являются руководители и специалисты органов управления образованием всех уровней, организации и специалисты, занимающиеся сравнительных исследований вопросами в образовательной образовании, статистики, разработчики перечней направлений подготовки, специальностей и профессий, государственных образовательных стандартов профессионального образования нового поколения, преподаватели образовательных учреждений, представители работодателей. Предложенные при выполнении проекта решения являются значимыми ориентирами новой образовательной политики Российской Федерации и составляют основу совершенствования нормативно-правовой базы внедрения нового поколения государственных образовательных стандартов в российском образовании и новой профессионально-квалификационной структуры, отвечающих целям программы модернизации российского образования и его интеграции в мировое образовательное сообщество.
