ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №2» г. Сергиев Посад

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА МБДОУ
«Детский сад комбинированного вида №2»
г. Сергиев Посад
2015 год
Целевой раздел
Целью Программы является проектирование социальных ситуаций
развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды,
обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку
индивидуальности детей через общение, игру, познавательноисследовательскую деятельность и другие формы активности.
Задачи Программы:
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка
независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс
формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных,
нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и
индивидуальным особенностям детей
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи
обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и
начального общего образования
Принципы и подходы к формированию Программы
Поддержка разнообразия детства.
Сохранение уникальности и самоценности детства.
Позитивная социализация ребенка.
Личностно-развивающий и гуманистический характер
взаимодействия участников образовательного процесса.
5. Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание
ребенка полноценным участником (субъектом)
образовательных отношений.
6. Сотрудничество Организации с семьей.
7. Сетевое взаимодействие с организациями социализации,
образования, охраны здоровья и другими партнерами.
8. Развивающее вариативное образование.
9. Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных
областей.
10. Инвариантность ценностей и целей при вариативности средств
реализации и достижения целей Программы.
1.
2.
3.
4.
Планируемые результаты
Целевые ориентиры дошкольного
образования – социально-нормативные
возрастные характеристики возможных
достижений ребёнка. Это ориентир,
обозначающий направленность
воспитательной деятельности
взрослых. Они базируются на ФГОС
ДО и целях и задачах, обозначенных в
образовательной Программе ДОУ
Содержательный раздел
Содержательный раздел включает в себя:
•
•
•
•
Общие положения.
Описание образовательной деятельности.
Взаимодействие взрослых с детьми.
Взаимодействие педагогического
коллектива с семьями дошкольников.
• Программу коррекционно-развивающей
работы с детьми с нарушением
звукопроизношения.
Описание образовательной деятельности в
соответствии с направлениями развития ребёнка,
представленными в пяти образовательных областях
Познавательное
развитие
Речевое
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Физическое
развитие
Художественно
-эстетическое
развитие
Приоритетные направления работы ДОУ
Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста.
а) создание широких возможностей и условий для приобщения детей к миру искусства¸
накопления сенсорного опыта, обогащение чувственных впечатлений.
б) поощрение самостоятельности и творчества в художественно-продуктивной, музыкальной и
театрализованной деятельности.
Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста.
а) создание условий для положительного самоощущения ребенка, для осваивания основных норм
и правил поведения, овладение социальными навыками.
б) поддерживание взрослыми активного характера, принятие детьми информации, активизация
мыслительной деятельности детей и положительного отношения к другим людям.
в) развитие коммуникативных качеств, приобщение детей к ценностям сотрудничества с другими
людьми.
Познавательное развитие детей дошкольного возраста
а) формирование представлений в области естественных наук, в сфере общественной жизни,
экологии.
б) поощрение самостоятельной познавательной деятельности и развитие творческих
способностей дошкольников.
Речевое развитие детей дошкольного возраста
а) создание условий для формирования основ речевой и языковой культуры детей.
б) поощрение самостоятельной речевой деятельности детей.
Парциальные программы ДОУ
1. Нравственно-патриотическое воспитание
старших дошкольников через ознакомление с
родным краем.
2. Ознакомление дошкольников с русскими
народными праздниками
Взаимодействие взрослых с детьми
Взаимодействие взрослых с детьми является важнейшим
фактором развития ребенка и пронизывает все направления
образовательной деятельности.
Процесс приобретения общих культурных умений во всей
его полноте возможен только в том случае, если взрослый
выступает в этом процессе в роли партнера, а не руководителя,
поддерживая и развивая мотивацию ребенка.
Основной функциональной характеристикой партнерских
отношений является равноправное относительно ребенка
включение взрослого в процесс деятельности. Взрослый
участвует в реализации поставленной цели наравне с детьми,
как более опытный и компетентный партнер.
Взрослый старается избегать запретов и наказаний.
Ограничения и порицания используются в случае крайней
необходимости, не унижая достоинство ребенка.
Взаимодействие педагогического
коллектива с семьями дошкольников
Направления работы с родителями:
1. Изучение семей воспитанников с учетом
дифференцированного подхода.
2. Формирование у детей семейных ценностей посредством
возрождения лучших отечественных традиций воспитания.
3. Клуб «Семь-Я».
4. Совместная работа по формированию у детей
положительного образа семьи.
5. Предоставление родителям возможности попробовать себя
в роли «коллективного педагога».
6. Совместное участие в традициях детского сада.
7. Создание условий для эффективного взаимодействия с
родителями.
Коррекционно-развивающей работы с детьми
с нарушением звукопроизношения
В МБДОУ функционирует два логопедических пункта, где осуществляется
коррекционно-педагогическое сопровождение детей с проблемами речи.
Оборудованы два логопедических кабинета, имеется паспорт комплексного
методического обеспечения логопедического кабинета.
На 2015 – 2016 учебный год зачислены 50 человек.
Дети имеют следующие диагнозы речевых нарушений:
- ОНР 3 (общее недоразвитие речи третьего уровня) – 13
- ОНР 4 (общее недоразвитие речи четвёртого уровня) – 5
- ФФН речи (фонетико-фонематические нарушения речи) - 26
-НПОЗ (нарушение произношения отдельных звуков) – 6
На год зачисляется не менее 25 детей по результатам обследования ПМПК.
Количество детей, с которыми проводятся занятия в течение месяца,
составляет 15 человек.
Возраст детей от 5 до 7 лет.
Логопеды:
Акиньшина Галина
Владимировна.
Романова Анна Алексеевна.
Образование: высшее
Образование: высшее
профессиональное, Московский
профессиональное, ГОУ ВПО
государственный заочный
Псковский государственный
педагогический институт, 1989 г.
педагогический университет им.
Специальность: дефектология
Кирова, 2010 г.
Квалификация:
олигофренопедагог, логопед
Специальность: Логопедия
вспомогательной школы.
Квалификация: учитель-логопед
Стаж педагогической работы: 45
Стаж педагогической работы 11
лет
лет
Квалификационная категория:
Квалификационная категория:
высшая
высшая
Организационный раздел
Организационный раздел включает в себя:
• Психолого-педагогические условия, обеспечивающие
развитие ребенка
• Организация развивающей предметно-пространственной
среды
• Кадровые условия реализации Программы
• Материально-техническое обеспечение Программы
• Финансовые условия реализации Программы
• Планирование образовательной деятельности
• Режим дня и распорядок
• Перспективы работы по совершенствованию и развитию
содержания Программы и обеспечивающих ее реализацию
нормативно-правовых, финансовых, научно-методических,
кадровых, информационных и материально-технических
ресурсов
• Перечень нормативных и нормативно-методических
документов
• Перечень литературных источников
Психолого-педагогические условия,
обеспечивающие развитие ребенка.
1. Личностно-порождающее взаимодействие взрослых с
детьми.
2. Ориентированность педагогической оценки на
относительные показатели детской успешности.
3. Формирование игры как важнейшего фактора развития
ребенка.
4. Создание развивающей образовательной среды.
5. Сбалансированность репродуктивной (воспроизводящей
готовый образец) и продуктивной (производящей
субъективно новый продукт) деятельности.
6. Участие семьи как необходимое условие для
полноценного развития ребенка дошкольного возраста.
7. Профессиональное развитие педагогов.
Организация развивающей предметнопространственной среды
• РППС Детского сада обладает свойствами открытой
системы и выполняет образовательную, воспитывающую,
мотивирующую функции.
• Предметно-пространственная среда ДОУ обеспечивает
возможность реализации разных видов детской
активности.
• Обеспечивает целостность образовательного процесса.
• Создаёт условия для общения и совместной деятельности
детей как со взрослыми, так и со сверстниками.
• Обеспечивает условия для физического и психического
развития, охраны и укрепления здоровья, коррекции и
компенсации недостатков развития детей.
Кадровые условия реализации Программы
Количество педагогов, имеющих квалификационные категории
Высшая
Первая
Без категории
Молодые специалисты
16
6
2
-
Количество педагогов, имеющих педагогический стаж
- от 0 до 5 лет
- от 5 до 10 лет
- от 10 до 20 лет
- свыше 20 лет
3
5
4
11
Материально-техническое обеспечение Программы
В ДОУ созданы материально-технические условия, обеспечивающие:
1) возможность достижения воспитанниками планируемых результатов
освоения Программы;
2) выполнение Организацией:
– санитарно-эпидемиологических правил и нормативов:
– требований по пожарной безопасности и электробезопасности;
– требований по охране здоровья воспитанников и охране труда работников
Организации;
3) возможность для беспрепятственного доступа воспитанников к объектам
инфраструктуры организации.
Организация имеет необходимое для всех видов образовательной деятельности
воспитанников,
педагогической,
административной
и
хозяйственной
деятельности оснащение и оборудование:
Групповые помещения состоят из: приемной, спальни, туалетной, игровой
комнаты. Комната разделена на области для приема пищи, проведения
непосредственно организованной образовательной и игровой деятельности
детей. Имеются предметно-развивающие уголки и игровые зоны в соответствии
с требованиями образовательной программы, возрастом и индивидуальными
потребностями детей.
Финансовые условия реализации Программы
Основная образовательная программа дошкольного
образования
является
нормативно-управленческим
документом
образовательного
учреждения,
характеризующим специфику содержания образования и
особенности организации образовательного процесса.
Финансовое обеспечение реализации образовательной
программы дошкольного образования опирается на
исполнение расходных обязательств, обеспечивающих
государственные
гарантии
прав
на
получение
общедоступного и бесплатного дошкольного общего
образования. Объем действующих расходных обязательств
отражается в государственном (муниципальном) задании
образовательной организации, реализующей программу
дошкольного образования.
Планирование образовательной деятельности
Основная задача планирования – обеспечить научно
обоснованный подход к педагогическому процессу и такую его
организацию, которая позволила бы вести систематическую
работу
со
всеми
воспитанниками
и
обеспечивала
индивидуально-личностный подход к ребенку.
Приоритетными направлениями в воспитательнообразовательной работе педагогического состава
МБДОУ являются следующие:
1. Художественно-эстетическое развитие детей
дошкольного возраста.
2. Социально-личностное развитие детей
дошкольного возраста.
3. Познавательно-речевое развитие детей
дошкольного возраста.
Режим дня и
распорядок
Младшая
группа
Средняя
группа
Старшая
группа
Подготовительная
группа
Приход детей в ДОУ, свободная игра, 7:00 – 8:20
самост-я деят-ть, утренняя гимнастика
7:00 – 8:25
7:00 – 8:25
7:00 – 8:30
Подготовка к завтраку, завтрак
8:20 – 8:55
8:25 – 8:55
8:25 – 8:50
8:30 – 8:50
Игры, самостоятельная деятельность
детей
8:55 – 9:20
8:55 – 9:10
8:50 – 9:00
8:50 – 9:00
Организованная детская деятельность, 9:20 – 10:00
занятия со специалистами
Второй завтрак
10:00 – 10:10
Подготовка к прогулке, прогулка
10:10 – 12:05
9:10 – 10:00
9:00 – 10:30
9:20 – 10:50
10:00 – 10:10 10:30 – 10:50
10:10 – 12:15 10:50 – 12:30
10:50 – 11:00
11:00 – 12:40
Возвращение с прогулки,
самостоятельная деятельность
Подготовка к обеду, обед
12:05 – 12:20
12:15 – 12:30 12:30 – 12:40
12:40 – 12:50
12:20 – 12:50
12:30 – 13:00 12:40 – 13:10
12:50 – 13:15
Подготовка ко сну, дневной сон
12:50 – 15:00
13:00 – 15:00 13:10 – 15:00
13:15 – 15:00
Постепенный подъём,
самостоятельная деятельность
Полдник
15:00 – 15:25
15:00 – 15:25 15:00 – 15:25
15:00 – 15:25
15:25 – 15:50
15:25 – 15:50 15:25 – 15:40
15:25 – 15:40
Игры, самостоятельная и
организованная детская деятельность
Подготовка к прогулке, прогулка,
самостоятельная деятельность, уход
детей домой.
15:50 – 16:30
15:50 – 16:30 15:40 – 16:30
15:40 – 16:40
16:30 – 19:00
16:30 – 19:00 16:30 – 19:00
16:40 – 19:00
Перспективы работы по совершенствованию
и развитию содержания Программы
В целях совершенствования нормативных и научнометодических ресурсов Программы запланирована следующая
работа:
1. Разработка и публикация в электронном и бумажном виде.
2. Апробирование разработанных материалов в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность на
дошкольном уровне общего образования.
3. Совершенствование материально-технических условий, в т. ч.
необходимых
для
создания
развивающей
предметнопространственной среды, планируется осуществлять в процессе
реализации Программы.
4. Совершенствование финансовых условий реализации
Программы направлено в первую очередь на повышение
эффективности экономики содействия.