Исследовательский проект «Волшебные кнопочки» Руководитель проекта: Воспитатель МДОБУ №30 « Сказка» Михеева Галина

Реклама
Исследовательский проект
«Волшебные кнопочки»
Руководитель проекта: Воспитатель
МДОБУ №30 « Сказка» Михеева Галина
Николаевна
Визитная карточка исследовательского проекта
«Волшебные кнопочки»
Авторы проекта : дети ,родители педагоги.
Место проведения: МДОБУ №30 « Сказка».
Название проекта: « Волшебные кнопочки».
Тип проекта: исследовательский.
Длительность: средней продолжительности
(месяц).
Возрастная группа: старший дошкольный
возраст (дети 6-7 лет).
Межпредметные связи: познание,
социализация , коммуникация ,
художественное творчество.
Цель:
- развитие кругозора и познавательно-исследовательской
деятельности на примере применения кнопочек.
Задачи:
- научить различать объекты , имеющие одинаковое название , но разные
функции;
-развивать стремление к поисково-познавательной деятельности,
мыслительную активность ,и творческие способности;
-поддерживать стремление старших дошкольников использовать систему
обследовательских действий при рассматривании объектов для выявления
их особенностей;
-способствовать самостоятельному применению детьми для анализа
предметов , выделяя их сходство и отличие по нескольким основаниям;
-развивать коммуникативные навыки;
-совершенствовать аналитическое восприятие , стимулировать интерес к
сравнению объектов, познанию их особенности и назначения.
Планируемые результаты
После завершения проекта дошкольники смогут:
-проявлять интерес к объектам окружающего мира ,
установить взаимосвязь между свойствами предмета и их
использованием;
-самостоятельно формулировать вопросы (самостоятельно
и совместно со взрослыми) из разных источников;
-осуществлять поиск информации (самостоятельно и
совместно со взрослыми) из разных источников, в том
числе Интернет ;
-собирать , обобщать и оценивать факты , формулировать и
представлять собственную точку зрения( самостоятельно и
совместно со взрослыми);
-осуществлять сенсорный анализ. Выделяя в сходных
объектах отличие , а в разных сходство.
Краткое содержание проекта
Предлагаемый проект проводится в рамках тематической недели «Нужные
вещи»
Программа « От рождения до школы» ,
Реализуется с детьми 6 -7 лет.
Образовательные области: «Познание», «Социализация», «Коммуникация»,
«Художественное творчество».
В результате самостоятельных исследований , направленных на изучение
объекта, его значения в жизни человека, у детей формируются
естественно-научные представления об объектов окружающего мира.
В ходе над проектом дети также ответят на вопросы » Как организовать
поиск информации», «Что для этого можно использовать».
В ходе продуктивной деятельности дети , совместно со взрослыми,
создадут различные продукты деятельности (индивидуальные и
совместные) : буклеты по истории кнопочек, поделки из кнопочек,
создадут мини музей «Волшебная кнопочка», нарисуют рисунки « Если бы я
был изобретателем», подберут пословицы и поговорки о кнопках.
Этапы реализации проекта:
1 этап «Проблемная ситуация»
На что прикрепить картинку?
Цель : развивать познавательный интерес к предметному
миру , выявить уровень сформированности представлений
об окружающих объектов у детей старшего дошкольного
возраста и круг их интересов.
Используется стартовая презентация педагога и модель двух
вопросов:
Что я знаю
-канцелярской кнопкой можно
прикрепить что-то к чему-то(
бумагу к доске)
-кнопка – вид застёжки
-кнопкой можно выключить или
включить какой-либо прибор
-
Что я хочу узнать
-историю появления кнопки
-какую пользу принесло людям
появление кнопки
-где применяются кнопки
2 этап «Планирование» (на основе использования модели
двух вопросов)
-выбор тем детско-родительских проектов;
-обсуждение вариантов поиска информации;
Планирование этапов исследовательской деятельности;
-выбор принадлежностей , материала и оборудования ,
которое может понадобиться для исследований и
продуктивной деятельности;
-обсуждение продуктов деятельности , которые дети
планируют получить в конце проекта.
3 этап «Поиск информации» - исследовательский этап.
Исследовательский этап включал в себя интеграцию
образовательных областей: «познание» , «социализация» , «
безопасность» , «здоровье» , « коммуникация» , «труд» , «
чтение художественной литературы», « художественное
творчество».
Образовательная деятельность осуществлялась:
-в ходе режимных моментов;
-в процессе организации педагогом различных видов
детской деятельности;
- в ходе самостоятельной деятельности детей.
4этап » Продукты детской деятельности » .
-мини-музей «Волшебная кнопочка»;
-рисунки «Если бы я был изобретателем»
-панно «Кнопочки волшебницы»
-альбом «Кнопочки в нашей жизни»
5этап «Презентация проекта». Представление результатов в
форме выставки детско-родительских проектов, альбомов ,
продуктов детского творчества ,мини-музей «Волшебные
кнопочки».
Краткое описание проекта.
Описание методов оценивания:
Вначале проектной деятельности проводится оценка первоначальных
представлений детей старшего дошкольного возраста о том, что такое
кнопка (формирующее оценивание). Во время стартовой презентации
педагога уточняются представления дошкольников , обсуждаются
вопросы ,на которые дети хотели бы получить ответ , составляется план
проведения проекта ,который предусматривает активное участие
взрослых (педагогов и детей). Работа над темой исследования
заканчивается представлением результатов в презентации и др . После
завершения работы над проектом проводится презентация ,на которой
каждый дошкольник демонстрирует результаты своих исследований по
определённой теме.
Оценивание результативности данного метода работы с детьми старшего
дошкольного возраста. Оценивается уровень познавательной активности
детей ,логичность представления материала ,творческий подход к
реализации проекта , а также уровень сформированности
коммуникативных навыков дошкольников.
Описание форм
образовательной деятельности
Вводная беседа 1 неделя:
Проект начинается с обсуждения с дошкольниками вопросов по теме (
для этого используется стартовая презентация педагога). Воспитатель
предлагает буклет для родителей , объясняющий использование
проектного метода при изучении данной темы, и содержащий вопросы
на которые дети , совместно со взрослыми , будут искать ответы.
Дети выбирают тему индивидуального исследовательского проекта,
обдумывают , совместно со взрослыми , план проведения исследований
, выбирают исследовательские методы , формы представления
результатов. Обсуждается план работы по проекту. Педагог
рекомендует список ресурсов по теме проектов. Обсуждаются вопросы
необходимости авторских прав. В конце недели с каждым ребёнком и
его родителями проходит обсуждение планов проведения
исследований по выбранной теме. Чтение художественной и
познавательной литературы, просмотр познавательных фильмов.
2 неделя:
Работа ребёнка ,совместно со взрослыми, над проектом (
проводят исследования, наблюдения, интерактивные
экскурсии, проводится корректировка плана работы над
проектом ). С дошкольниками проводятся различные формы
образовательной деятельности .Также осуществляется
активная работа по сотрудничеству с семьями воспитанников
в ходе проектной деятельности .
3 неделя:
Дошкольники , совместно со взрослыми , готовят результаты
исследований , готовятся презентации исследовательских
проектов. Дошкольники защищают свои проекты , пытаются
ответить на основополагающий вопрос. В конце недели
осуществляется рефлексия работы над проектом через
мышление детей и взрослых о том , удалось и не удалось
сделать в данной проекте, какие вопросы необходимо
обсудить или раскрыть в будущих работах.
4 неделя:
Обобщаются результаты исследований, проходит
презентация проекта. Оформляется выставка.
Литература:
Морозова Л.Д. «Педагогическое проектирование в ДОУ
(М.,2010 г.)
Пенькова Л.А. «Под парусом лето плывёт по земле» (М.,
2006г.)
Дрезгина М.Г. «Навстречу друг другу» (М.,2007)
«Справочник старшего воспитателя» ( №8 2011г)
«Справочник старшего воспитателя.» ( №12 2012г.)
Прохорова Л Н. «Путешествие по фанталии» ( С. П. 2003г.)
Скачать