Сенсорное воспитание детей раннего возраста

Семинар-практикум
тема: «Сенсорное воспитание
детей раннего возраста »
Выполнила
воспитатель МБДОУ № 18
Онипко Л.В.
Сенсорное развитие (от лат. sensus – чувство, ощущение) предполагает
формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах,
объектах и явлениях окружающего мира. Сенсорное развитие является
условием успешного овладения любой практической деятельностью. Период
первых 3-х лет – период наиболее интенсивного физического и психического
развития детей. В этом возрасте при соответствующих условиях у ребенка
развиваются различные способности: речь, совершенствование движений.
Начинают формироваться нравственные качества, складываться черты
характера. Обогащается сенсорный опыт ребенка посредством осязания,
мышечного чувства, зрения ребенок начинает различать величину, форму и
цвет предмета. Возраст раннего детства наиболее
благоприятен для совершенствования
деятельности органов чувств, накопления
представлений об окружающем мире.
-Является основой для интеллектуального развития;
-Упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при
взаимодействии с внешним миром;
-Развивает наблюдательность;
-Является основой для развития воображения;
-Развивает внимание;
-Дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметнопознавательной деятельности;
-Обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;
-Обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;
-Влияет на расширение словарного запаса ребенка;
-Влияет на развитие зрительной, моторной,
образной и др. видов памяти.
Цель: создание условий для организации
работы, направленной на повышение
уровня сенсорного развития детей.
Задачи:
1.Создать спокойную игровую среду для
организации игр по сенсорному развитию
детей.
2. Разработать методическое сопровождение
к организации игр по сенсорному
воспитанию детей раннего возраста.
3. Приобщить родителей к организации игр,
в семье и в детском саду.
- использование дидактических игр;
- создание условий для сенсорного развития детей
Знакомство ребенка с различными свойствами
предметов включает следующие этапы:
1. Накопление самостоятельного опыта (накопление ощущений
на основе операций с предметами);
2. Формирование представлений о различных свойствах
предметов (дидактические игры на цвет, форму, величину с
объёмными предметами,).
3. Ознакомление с общепринятыми сенсорными эталонами и
способами их использования (игры с плоскостными формами,
геометрическими фигурами, картинками; рисование).
4. Развитие аналитического восприятия (то есть восприятие
предметов, как сочетание элементов, из которых они состоят,
связей между этими объектами (палочки Кюизенера, блоки
Дьенеша).
Спасибо за внимание!