Презентация. Конкурс индивидуальных проектов учащихся

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД
КРАСНОДАР
ГИМНАЗИЯ № 87
«Конкурс индивидуальных проектов
учащихся основной школы по ИЗО как
процедура оценивания метапредметных
результатов освоения ООП ООО»
Учитель по
Изобразительному
Искусству
Никулина Н.Н.
Пилотная площадка по введению
ФГОС ООО
• Наша гимназия уже третий год внедряет ФГОС ООО в
пилотном режиме. Опыт показывает, что одним из
сложных вопросов введения ФГОС ООО является оценка
достижения метапредметных результатов освоения
основной образовательной программы.
Краевая Инновационная Площадка
МОУ гимназии № 87 г. Краснодара
по теме
«Конкурс индивидуальных творческих
проектов учащихся основной школы как
процедура оценивания уровня
достижения метапредметных результатов
освоения образовательной программы»
Конкурс индивидуальных проектов
• Основной процедурой итоговой оценки достижения
метапредметных результатов является защита
индивидуального творческого проекта.
• В связи с этим в гимназии разработано Положение и
третий год проводится Конкурс индивидуальных
творческих проектов учащихся основной школы.
Цели конкурса:
•
Формирование метапредметных универсальных учебных
действий путем вовлечения учащихся основной школы в
проектную и учебно-исследовательскую деятельность по
различным учебным предметам.
•
Оценка уровня сформированности метапредметных
результатов освоения образовательной программы.
О конкурсе индивидуальных
проектов.
• В Конкурсе принимают участие обучающиеся 5-7 классов,
подготовившие индивидуальные проекты в соответствии с
установленными требованиями.
•
Выполнение индивидуального итогового проекта
обязательно для каждого обучающегося, его
невыполнение равноценно получению
неудовлетворительной оценки.
Направления проектной
деятельности
• естественнонаучное в рамках секций: «Математика»,
«Биология», «География», «Физика»;
• гуманитарное в рамках секций: «История»,
«Кубановедение», «Лингвистика, русский язык»,
«Лингвистика, иностранный язык», «Литературоведение»;
• искусство в рамках секций: «Изобразительное искусство»,
«Музыка»;
• техническое в рамках секции: «Технология прикладного
творчества»;
• физкультурно-оздоровительное в рамках секции
«Физкультура и ОБЖ».
Требования к организации
проектной деятельности.
• Обучающиеся сами выбирают как тему проекта, так и
руководителя проекта; тема проекта должна быть
утверждена на заседании МО; план реализации проекта
разрабатывается учащимся совместно с руководителем
проекта.
Таблица количества учащихся по
направлению «искусство».
Учебный
год/класс
5
Класс
6
класс
2012-2013
9
2013-2014
11
5
2014-2015
11
5
7
класс
Всего
учащихся
9
16
7
23
Результат индивидуального проекта
Результатом (продуктом) проектной деятельности в
направлении «искусство» может быть:
• Макет (здание, пространство, изобретение)
• Рисунок (графика, живопись, рисунок)
• Изделие (расписанный горшок, витраж)
• Компьютерная графика , пространство, сделанное в
трехмерной компьютерной программе (интерьер).
Направления и темы, выбираемые
учащимися по ИЗО, 5 класс.
Класс
5
Направления
Декоративноприкладное
Продукт
(результат) проекта
Роспись
1. «Городецкая роспись.
Роспись деревянной доски»
2. «Роспись матрешки»
Предметы декора
1. «Древнейшее в мире
искусство мозаики. Пано»
2. «Выжигание. Деревянная
доска»
3. «Витраж. Бабочка»
1. «Украшения Древнего
Египта»
2. «Украшения из полимерной
глины»
Живописная работа «Натюрморт в технике
акварель»
Украшения
Живопись
Темы индивидуальных
проектов учащихся
Направления и темы, выбираемые
учащимися по ИЗО, 5 класс.
Класс
5
Направления
Графика
Исследование
Продукт
Темы индивидуальных
(результат) проекта
проектов учащихся
Герб
«Геральдика. Семейный герб»
Четырехслойная
живопись маслом
«Рентгенография, как
эффективный метод изучения
живописных полотен.
Практическое применение
рентгенографии»
Макет моста
«Великие картины и
открытия Леонардо да
Винчи»
Живописная работа «Жанры в изобразительном
искусстве»
Направления и темы, выбираемые
учащимися по ИЗО, 6 класс.
Класс
6
Направления
Внедрение
полученных
навыков в
новую среду.
Продукт
(результат) проекта
Роспись
Изучение новых Предмет декора
техник по
выбранному
направлению
Темы индивидуальных
проектов учащихся
«Хохлома, технология
росписи, использование в
современном мире»
1. « Роспись по стеклу. Ваза»
2. «Искусство Гжели. Ваза»
3. « Ваза в Египетском
стиле»
Графическая работа «Четыре времени года в
женских образах»
Направления и темы, выбираемые
учащимися по ИЗО, 7 класс.
Класс
7
Направления
Продукт
(результат) проекта
Компьютерная Интерьер в 3Д
графика.
Темы индивидуальных
проектов учащихся
1. «Глубинная и фронтальная
композиции. Применение в
интерьере»
1. «Освещение в интерьере»
Совершенство- Живописная работа
вание навыков
и полученных
знаний.
Графическая работа
«Холодные и теплые цвета,
на примере натюрморта в
технике акварель»
«Стихии в женских образах»
Что нужно для защиты проекта?
• В состав материалов, которые должны быть подготовлены
по завершению проекта для его защиты, в обязательном
порядке включаются:
1) выносимый на защиту продукт проектной деятельности;
2) подготовленная учащимся краткая пояснительная записка
к проекту;
3) краткий отзыв руководителя;
4) защита сопровождается презентацией проекта на экране.
Пример презентации проекта
2
3
4
5
6
7
8
6
6
7
8
6
6
7
8
6
Пример презентации проекта
Пример презентации проекта
Пример проекта
Пример презентации проекта
Пример презентации проекта
Пример презентации проекта
Инструменты оценивания – Протокол оценки презентации индивидуального
проекта по теме (___________________________________________________________
Уч-ка(цы) __ класса «___» МОУ гимназии № 87_______________________
Руководитель проекта – учитель____________ ________________________
(предмет)
(Ф.И.О.)
№ Критерий
Характеристика критерия и оценка в баллах
2 балла
1 балл
0 баллов
1 Цель(и)
.
Цель четко обозначена и
соответствует теме
Цель указана не верно
Отсутствует
2 Задачи
.
Задачи четко прописаны и
соответствуют целям
Задачи указаны не верно
Отсутствуют
3 Краткое описание хода
. работы
Поэтапное описание хода работы
соответствует плану
Описание хода работы не
соответствует плану
Отсутствует
4 Результаты исследования Результаты работы получены в ходе Результаты отрывочны и не дают
полного понимания того чего хотел
.
выполнения поставленной цели
добиться автор
Отсутствует
5 Дизайн
.
Разработан собственный дизайн,
Презентация перегружена
презентация удобна для просмотра анимацией, не удобна для
просмотра
Работа выполнена по
шаблону, отсутствует
творческий подход
6 Выводы
.
Выводы четкие, основанные на
полученных результатах
Выводы нуждаются в доработке
Выводы отсутствуют
7 Навыки публичных
. выступлений
Ученик использовал эффективные
навыки публичных выступлений,
такие как зрительный контакт,
положение тела, громкость.
Ученику не всегда удавалось
использовать эффективные навыки
публичных выступлений.
Ученик редко использовал
эффективные навыки
публичных выступлений.
Суммарное количество баллов
Оценка
Достижение базового уровня:
отметка «удовлетворительно» соответствует получению 6-8 баллов.
Достижение повышенного и высокого уровней:
отметка «хорошо» соответствует получению 9-11 баллов
отметка «отлично» соответствует получению 12-14 баллов
Члены экспертной комиссии:
Кол-во
баллов
Инструменты оценивания - Протокол
оценки индивидуального проекта
по теме ___________________________________________________________
Уч-ка(цы) 5 класса «___» МОУ гимназии №87______________________
Руководитель проекта – учитель____________ ________________________
(предмет)
Критерий
(Ф.И.О.)
Характеристика критерия
Кол-во
баллов
Познавательные УУД
Работа свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить
проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими
операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить. (1-3 балла)
Регулятивные УУД
Продемонстрированы навыки определения темы, цели и планирования работы. Работа
доведена до конца и представлена комиссии. При этом проявляются отдельные элементы
самооценки и самоконтроля обучающегося. (1-3 балла)
Коммуникативные УУД
Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки. Все мысли
выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно.
Работа вызывает интерес. (1-3 балла)
Предметные УУД
Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. В содержании
работы отсутствуют грубые ошибки. (1-3 балла)
Наличие пояснительной записки (+/-)
Наличие отзыва руководителя (+/-)
Количество баллов
Отметка
Достижение базового уровня соответствует получению
4-6 баллов (отметка «удовлетворительно»).
Достижение повышенного и высокого уровней соответствует получению
7-9 баллов (отметка «хорошо»);
10-12 баллов (отметка «отлично»).
Члены экспертной комиссии:
Мониторинг
уровня сформированности метапредметных УУД учащихся
5-7-х классов на основе защиты индивидуальных проектов.
Кл.
5А
5Б
5В
5Г
5Д
2012-2013 уч.год
Уровень достижения
Б
П
В
44%
30%
26%
15%
37%
48%
48%
37%
15%
8%
75%
17%
46%
54%
0%
Кл.
6А
6Б
6В
6Г
6Д
5А
5Б
5В
5Г
5Д
2013-2014 уч.год
Уровень достижения
Б
П
В
8,5
38
53,5
23
44,5
32,5
9,5
44
46,5
40,5
44
15,5
32,5
38
29,5
12
40
48
17
46,5
36,5
23
48
29
25
35
40
23
48,6
28,5
Кл.
7А
7Б
7В
7Г
7Д
6А
6Б
6В
6Г
6Д
5А
5Б
5В
5Г
5Д
2014-2015 уч.год
Уровень достижения
Б
П
В
Эффекты, достигаемые при
подготовке и проведении конкурса:
• возможность оценить: качество выполненного проекта,
наличие творческого потенциала, способность довести
дело до конца, ответственность и другие качества,
формируемые в школе;
• возможность осознать, что осваиваются не только
предметы, а умения аргументировать, моделировать,
работать в группе, исследовать, заниматься проектной
деятельностью. Способность к проектированию
сформируется только тогда, когда ученики создадут свои
собственные проекты различного типа и уровня
сложности, обсудят их, увидят и исправят собственные
ошибки и представят проект на публичной защите;
Эффекты, достигаемые при
подготовке и проведении конкурса:
• возможность повышать педагогические компетенции
за счет активного участия в руководстве научноисследовательской деятельностью учащихся;
• возможность организовать открытый конструктивный
диалог с родителями по вопросам введения новых
государственных стандартов, эффективного включения
ребенка в работу основной школы, укрепления общности
семьи школы посредством участия в совместных с детьми
делах и образовательных событиях, развития
родительской компетенции.
Благодарю за внимание!