ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 5–7 КЛАССАХ •"Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знания на деле." Аристотель Лингвистическая разминка представляет собой определенный набор лингвистических игр, которые занимают всего 3–5 минут, но позволяют активизировать внимание учащихся. Она проводится в начале урока –до проверки домашнего задания и объяснения нового материала. Чередование различных видов и форм лингвистических разминок позволяет существенно повысить работоспособность класса. Возможны различные варианты проведения лингвистических разминок, рассмотрим три приема, которые в результате практического применения доказали свою эффективность. Анаграмма это слово или словосочетание, образованное перестановкой букв, составляющих другое слово. Существует несколько разновидностей анаграмм. Самыми простыми являются те, в которых из данного слова нужно с помощью перестановки букв составить другое: рифма – фирма, вредность – древность, волос – слово, весна – навес. Более трудными являются те, в которых нужно из двух слов составить одно: ели + насыпь = апельсины, грива + дно = виноград, рис + кепи = персики Под тенью у меня Под седоком я мчусь как птица. Вы летом отдыхаете. Но справа буква лишь одна Но коль согласные На левый край переместится, Местами поменяете, Вмиг превращусь я в Превращусь в один момент грызуна.(рысак-крыса) Я в столярный инструмент. (липапила) Случайно, может быть, катались Когда-нибудь во мне и вы. Мои колеса быстро мчались По улицам былой Москвы... Но если бы двум буквам место Переменили вы во мне, То я бы полетела с треском В ночной небесной тишине! (ракетакарета) Я застываю на сосне, Слева направо - на ногах стоит. Бываю и на ели. Справа налево - без ног бежит. Смените буквы так во мне. (ток-кот) Чтоб вы меня с картошкой съели. (смоламасло) игра «Разведчик» • • • Учащимся предлагаются зашифрованные слова, записанные с помощью цифр. Нужно понять принцип и разгадать слова. Например: 9–1–33–24 = заяц; 4–16–18– 16–5 = город; 3–5–19–15–1 = весна; 17– 18–10–18–16–5–1 = природа. Внимательно проанализировав записанные цифры, ребята догадываются, что каждое число представляет собой порядковый номер буквы в алфавите. Соответственно, необходимо вспомнить последовательность букв и быстро догадаться, что за слово написано. Практическое применение игры на уроках показало, что, немного потренировавшись, ребята с удовольствием разгадывают целые предложения, зашифрованные таким образом. «Кто быстрее» Большой интерес вызывают лингвистические игры, построенные по принципу «кто быстрее». Одним из примеров для лингвистической разминки в 6 классе в рамках изучения неопределенной формы глагола может быть следующее задание: учащимся предлагается слово книга, за одну минуту нужно записать 5 глаголов в форме инфинитива, но так, чтобы каждый из них начинался с последующей буквы данного слова (книга – кидать, нести, играть, говорить, агитировать). В результате подобной работы школьникам требуется быстро вспомнить особенности данной формы и подобрать необходимые слова. Этот прием может применяться и при изучении других частей речи. Лингвистические игры развивают внимание, память, логическое мышление учащихся, позволяют существенно расширить рамки изучаемого материала и показать учащимся, насколько интересным и увлекательным может быть познание русского языка. Электронные ресурсы http://img.nur.kz/n/07/6/russkaja_sh kola_v_antalii_akademija_kolledzh _turizma.jpg http://www.klass39.ru/wpcontent/uploads/2012/01/13153863 62_rebenok-shkola-300x225.jpg http://www.smekalka.pp.ru/word_an agram.html http://s.citysites.com.ua/upload/ima ges/news/icon/393y262/default_13 6629134246.jpeg http://belmathematics.by/images/sa mpledata/q1.jpg http://plnpskov.ru/pictures/121106102610.jp g http://www.logozavr.ru/992/ • Литература • 1. Львова С. И. Русский язык. 5–11 классы: Лингвистические игры. М., 2008. 304 с. • 2. Петрановская Л. В. Игры на уроках русского языка. Ч. I–II. М., 2009. 32 с. • 3. РикТ. Г. Игры на уроках русского языка: 5 класс. М., 2011. 128 с.