Развитие фонематического восприятия у детей

г. Междуреченск
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Гусельки»
Развитие фонематического восприятия
у детей дошкольного возраста
со стертой дизартрией.
Методические рекомендации для
воспитателей и родителей
«Сознательно читать и писать может только тот,
кто понял звуко-слоговое строение слова»
К. Д. Ушинский
Автор
Абрамова Татьяна Владимировна
Фонематическое восприятие специальное умственное действие
по дифференциации фонем и
установлению звуковой структуры
слова.
От рождения слух малыша не приспособлен к
тонкому различению речевых звуков. Эта способность
развивается в общении со взрослыми на протяжении
первого года жизни.
Начало второго года — начало активного
манипулирования речевыми звуками.
В возрасте от полутора до двух лет ребенок
начинает говорить, теперь он знает от 200 до 500 слов и
соединяет их в несложные фразы.
Ребенок без специального обучения со стороны
взрослых осваивает язык к четырем годам. При освоении
языка ребенок делает множество ошибок, которые
обусловлены тем, что он пытается применить ко всему
говоримому наиболее общие правила.
В большинстве случаев у детей со стёртой дизартрией
отмечается более позднее, по сравнению с нормой, развитие
речи. Первые слова появляются в возрасте от одного до двух лет.
Медленно идёт накопление словаря. Использование фразовой
речи – с двух–трёх лет, (а в некоторых случаях и с трёх–четырёх
лет). При этом речь таких детей невнятна. Позднее она становится
несколько более ясной, но в целом остаётся фонетически
несформированной.
1 этап развития
фонематического восприятия
Развитие неречевого слуха
Игры и упражнения:
• «Молчанка»;
• «Где стучали?»;
• «Что звучало?»;
• «Жмурки»;
• «Ушки на макушке»;
• «Хлопни как я»;
• «Громко - тихо»;
• «Мишка и зайчик»;
• «Барабанщик» и т. д.
2 этап развития
фонематического восприятия
Различение высоты, силы, тембра голоса
Игры и упражнения:
• «Угадай, чей голосок»;
• «Далеко - близко»;
• «Слушай и делай»;
• «Телефон»;
• «Слушай внимательно »
• «Три медведя» и т. д.
3 этап развития
фонематического восприятия
Различение слов, близких по звуковому составу
Игры и упражнения:
• «Красный - зелёный»;
• «Цепочка»;
• «Какое слово
отличается от
других?»;
• «Подскажи словечко»;
• «Поэт»;
• «Придумай слово»
и т. д.
Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает,
Отправляется в полёт
Винтокрылый …
4 этап развития
фонематического восприятия
Различение слогов (анализ и синтез) 5 лет
Игры и упражнения:
• «Назови лишний слог»;
• «Назови по порядку слоги»;
• «Составь слово из слогов»;
• «Паровозик и вагончики» и
т. д.
5 этап развития
фонематического восприятия
Различение фонем родного языка (6 лет)
Игры и упражнения:
• «Чей звук?»;
• «Подними руку, когда
услышишь голос»;
• «Поймай звук в ладошки»;
• «Различай и повторяй»;
• «Озорные звуки»;
• «Какой звук лишний?»
и т. д.
Тащит мышонок в норку
Огромную хлебную…
горку (корку).
6 этап развития
фонематического восприятия
Формирование навыков звукового анализа и синтеза
Игры и упражнения:
• «Сколько звуков, столько
фишек»;
• «Назови первый звук»;
• «Две шеренги»;
• «Звукоед»;
• «Исправь ошибки»;
• «Где звук спрятался?»;
• «Домики для звуков»;
• «Живые звуки» и т. д.
 Подобранные и систематизированные игры и
упражнения с учетом поэтапного формирования
фонематического восприятия у детей со стёртой
дизартрией помогут воспитателям и родителям в
решении этой проблемы.
Желаю удачи!