21.Формируем грамотную речь / учитель

Формируем грамотную речь
Уважаемые мамы и папы, обязательно исправляйте ошибки в речи малыша,
но делайте это тактично. Если вы посмеетесь над ребенком, то обидите его, и
ребенок может потерять к вам доверие.
Для развития речевых способностей ребенка очень важна игровая
деятельность, через которую малыш познает окружающую его реальность.
Обращайте внимание ребенка на различные объекты, которые издают звуки
(животные, птицы, транспорт и так далее).
Включайте ребенка не только в игру, но и в реальное взаимодействие со
всеми членами семьи. Обязательно давайте ребенку полезные поручения.
Благодарите ребенка за помощь.
Для развития речи очень важно не только развивать произносительные
навыки, но и совершенствовать умение ребенка понимать смысл речи не
только в определенной ситуации, но и вне ее. По дороге или придя домой,
обсуждайте с малышом то, как прошел его день в детском саду, как прошла
ваша совместная прогулка.
Помните о том, что слушая вашу речь, ребенок впитывает информацию об
окружающем мире. Поэтому стилем вашего общения с ребенком должно
стать не просто обозначение какого-то явления или предмета, а детальное его
описание.
И главное: поддерживайте все начинания малыша, хвалите его даже за
незначительные успехи. Не требуйте от него правильного произношения
слова сразу.
Нарушение фонематического слуха.
Как его преодолеть?
Фонематический слух – это способность человека к анализу и синтезу
речевых звуков, т.е. слух, обеспечивающий восприятие фонем любого языка.
Совсем маленькие дети еще не способны управлять своим слухом и не могут
отличить правильное произношение от неправильного, но ребенок растет,
развивается, а вместе с ним и развивается его фонематический слух, при
условии, что ребенок находится в благоприятной речевой среде – с ним
разговаривают взрослые, читают ему книжки, учат стихи. И постепенно
ребенок овладевает правильным произношением. К 4 годам ребенок должен
уже выговаривать правильно все звуки, кроме (Л), (Р). А к 5 годам правильное произношение всех звуков родного языка и не допускается
смешение фонем ( с-ш, з-ж, р-л и т.п.).
При нарушении фонематического слуха мы наблюдаем неправильное
произношение у детей от 4 лет и старше. Кроме того, дети с нарушением
фонематического слуха, занимаясь с учителем-логопедом, тратят больше
времени на процесс автоматизации (введения звука в речь). Надо сказать и о
том, что логопед, занимаясь постановкой звука, обязательно проводит работу
над развитием фонематического слуха.
Таким образом, чем раньше будет начата логопедическая работа по
коррекции и развитию фонематического слуха, тем успешней будет идти
общее речевое развитие ребенка.
Есть специальные упражнения, которые помогают развивать
фонематический слух и концентрировать слуховое внимание ребенка.
- игра «Поймай звук». Взрослый называет звуки, затем слова, а ребенок
должен хлопнуть в ладоши, когда услышит заданный звук.
- игра «Исправь меня». Называем слово правильно и неправильно, а ребенок
хлопает в ладоши, когда слово сказано, верно.
- игра «Назови слова на заданный звук»
- «Какой звук есть во всех словах?» Взрослый произносит три-четыре слова,
в каждом из которых есть один и тот же звук: шуба, кошка, мышь – и
спрашивает у ребенка, какой звук есть во всех этих словах.
учитель – дефектолог Примак Т.Г.