1

1
2
Основная цель :
Создание
условий для повышения
профессиональной
компетентности
педагогов
в условиях обновления
содержания дошкольного образования в
соответствие
с
Федеральными
государственными
требованиями
к
структуре
основной
общеобразовательной
программы
дошкольного
3
Обновление содержания
дошкольного образования в
соответствии с ФГТ к структуре
основной общеобразовательной
программы дошкольного
образования
4
Выездная стажировка
Агинский бурятский округ, п. Агинское – ноябрь
2012 г.
Прошли стажировку 39 стажеров из числа
руководящих и педагогических
кадров
дошкольных образовательных учреждений
Агинского округа
Тьютор: Гиляка Л.В.
5
Выездная стажировка
Забайкальский край, г. Краснокаменск– декабрь
2012
Участниками стажировки стали 31 стажер из
числа руководящих и педагогических кадров
дошкольных образовательных учреждений
г. Краснокаменска
Тьютор: Гиляка Л.В.
6
Выездная стажировка
Республика Саха (Якутия), г. Ленск– март 2013
Участниками стажировки стали 122 стажера из
числа руководящих и педагогических кадров
дошкольных образовательных учреждений
г. Ленска, г. Мирный,
Мирнинского района
Тьютор: Гиляка Л.В.
7
Программа выездной стажировки
включала, изучение стажером
современных подходов к организации
предметно-развивающей среды в
дошкольном учреждении, консультации
специалиста по вопросам
проектирования современной предметноразвивающей среды в ДОУ,
организованной в функциональноэстетическом отношении, инновационный
аспект создания психологически
комфортного интерьера на примере
предметно-пространственной среды
МБДОУ № 21 , мастер класс
« Применение цвета, формы и
материалов в соответствии с
функциональностью помещения»
8
Стажировка на базовой (опорной) площадке
(г. Саянск, МБДОУ«Центр развития образования –
детский сад №21 «Брусничка» – декабрь 2012)
Стажеры из числа
руководящих и педагогических
кадров дошкольных образовательных учреждений из
г. Кемерово - 25 человек
Команда тьюторов:
Ануфриева С.Н.,
Рубцова О.А., Гиляка Л.В.,
Вишнякова Т.Г., Арланова Е.В.
Дудченко Е.А., Тимченко Л.В.
9
Рассчитана на 24 часа
по заявленной теме
«Создание условий для реализации
основной общеобразовательной
программы в соответствии с ФГТ»
Руководитель базовой опорной площадки
10 Ануфриева
С.Н. поставила перед командой тьюторов
следующие основные задачи:
1) провести обучение стажеров в рамках практикоориентированного модуля: погружение стажеров в
различные виды деятельности
по реализации модели
обновления содержания
дошкольного образования
в соответствии с ФГТ
2) распространить
инновационные
образовательные практики дошкольного учреждения;
3) установить эффективные контакты между дошкольными
образовательными учреждениями двух регионов.
11
4 часа стажировки было отведено для проектирования
модели предметно-развивающей среды ДОУ и разработке
технологии управления подобным процессом. Стажер
познакомился с предложенным опытом управления
процессом создания предметно-развивающей
среды в соответствии с новыми
требованиями: ресурсным обеспечением,
диагностическим компонентом,
информационно-мотивационным компонентом.
Методическим пособием
для стажера послужили:
электронный фотоальбом
и методическая разработка
«Организация развивающей
педагогической среды в ДОУ».
12
В качестве итоговой работы стажеры защитили
проекты по теме «Использование функциональных
и
эстетических
качеств
в
интерьере
дошкольного образовательного учреждения».
Практика показала, что
наибольшая эффективность
в проектной деятельности
стажера обеспечена
возможностью использования
компьтерного оборудования,
интернет-ресурсов,
индивидуального
консультирования
13
Разработка проекта Основной
общеобразовательной программы дошкольного
образования
Задачи:
- выработать единый подход к организации
образовательной деятельности в ДОУ
- обеспечить согласованность деятельности
педагогического коллектива на решение
образовательных задач в соответствии с ФГТ
- отобрать необходимые методики, технологии и
инструментарий для проведения образовательного
процесса в ДОУ
Методическим обеспечением для разработки проекта
ООПДО послужили материалы пошаговой разработки
программы в электронном варианте
14
-семинар «Интегративный
подход как аспект успешного
развития речи детей»
- разработка проекта
«Выстраивание модели
организации укрепления и
сохранения здоровья детей в
условиях интеграции ДОУ и
семьи»
К;П;М;ЧХЛ;ХТ;С
Игры и ИОС
К;П;ЧХЛ;ХТ;З
Игротренинги
К; П; ЧХЛ; М; ФК;С
Викторины
(путешествия,
сюжетные и т.д.)
К;П;ЧХЛ;ХТ;З;
Тематические
встречи
Интегративные формы организации совместной
деятельности
Литературные
игры и
Развлечения
К;П;М;ХТ;ЧХЛ;З;
Эксперименты
К;П;С;ЧХЛ;М;З
Творческие проекты
К; П; М; ХТ; Т; Б; З; С; ФК
Тематические
экскурсии
К;П; ЧХЛ; Т; Б;С
15
Стажеры освоили способы выстраивания
педагогического процесса:
-в художественно-
эстетическом направлении на
примере открытого
педагогического мероприятия
«Инсценирование сюиты
М.Мусорского «Картинки с
выставки»
-в коррекционной работе по
развитию речи на примере
игровых обучающих ситуаций,
игротренингов, презентаций,
тематических недель,
интегрированного занятия
«Зима»
16
Стажеры получили возможность ознакомиться:
- с инновационными компонентами
реализуемыми в ДОУ в области
организации единого
здоровьесберегающего пространства
на примере мастер-класса
«Оздоровительные технологии в
детском саду», технологии
«Ритмопластика», особенностями
интеграции с семьей на примере
мастер-класса «Аллегорический»
- с качественно новыми средствами по
сопровождению, диагностике и
коррекции детей на основе
оборудования, полученного в рамках
БОП – набор «Пертра
17
Отражение результата работы стажерской площадки
проявилось в рефлексивной культуре стажеров из города
Кемерово. Их способность к переосмыслению увиденного
опыта, открытость к изменению и деловое общение,
активность действий позволили им продуктивно (2
часа) подготовить и защитить
итоговые проекты
по теме стажировки
«Реализация компетентностного
подхода в образовании
дошкольников
в условиях интеграции».
18
С целью изучения степени удовлетворенности от прохождения
стажировки на базовой опорной площадке и внесения корректив в
план стажировки с учетом запросов потребителя образовательных
услуг стажер отвечал на вопросы анкеты. По результатам
анкетирования:
удовлетворены
90% стажеров удовлетворены
частично удовлетворены
прохождение стажировки,
10% - удовлетворены частично.
Стажер удовлетворен тьюторским
сопровождением стажировки,
возможностью доступа к информационным ресурсам и нормативноправовой базе ДОУ, возможностью участия в образовательной,
управленческой деятельности учреждения, отмечает
практикоориентированность мероприятий, актуальность
инновационного опыта.
19
Корепанова Галина Дмитриевна, заведующая МБДОУ №155 г. Кемерово
«Хотела бы пройти стажировку на базе МБДОУ №21 на следующем
этапе реализации инновационного проекта»
Игнатьева Наталья Михайловна, заведующая кабинетом
МБОУ ДПО «НМЦ» г. Кемерово
«Считаю, что практическая часть значима,
интересна, познавательна. Особенно хочется
выделить участие в мастер-классах.
Тьютор оказывал содействие, помогал подготовить
проект , найти нужные источники и документы»
Стриженова Галина Александровна, учитель-логопед МБДОУ №9 г. Кемерово
«Считаю, что наиболее значимыми мероприятия второго этапа
стажировки «Выстраивание педагогического процесса на принципах
интеграции»
20
Специализированный программно-технический комплекс состоящий
из 11 компьютеров Apple iMac 21.5 используется для
самостоятельного изучения педагогами различного рода
документации, при составлении психолого-педагогических
разработок, для расширения поля профессиональных контактов
педагогов с родителями воспитанников, для создания
фотоколлекций, видеофильмов, музыкальных композиций,
Интерактивная доска Screen Media M-80 80, DIP projector
используются для организации групповых видеоконференций,
видеофрагментов , демонстрации материалов
Мультимедиа комплект (интерактивный стол «SMART») используется
для групповой работы с воспитанниками как игровое средство
Цифровая видеокамера Canon LEGRIA HF R206 используется для
видеосъемки и фотографирования мероприятий
21
Активная акустическая система Microlab Solo-2 используется при
проведении музыкальных занятий с воспитанниками
Набор психолога Holz-Hoerz, игры и наборы LOGO , Dusyma комплекты
применяются в коррекционной работе специалистов: психолога,
учителя логопеда, инструктора по физкультуре
Набор психолога Holz-Hoerz применяется в непосредственно
образовательной деятельности и в самостоятельной деятельности
детей («Город», «Строим дорогу», «Пространственное воображение»)
Комплект оборудования для построения масштабных конструкций
(Мягкие кирпичики) применяется в игровой деятельности детей групп
раннего возраста
Комплекты плакатов, альбомы для детей, пособия на DVD-носителе,
брошюры для родителей используются для работы по ПДД
Многофункциональное устройство Xerox применяется для печати,
сканирования материалов, документов и пр.
Спасибо за внимание !
МБДОУ «Центр развития
ребенка – «Детский сад №21
«Брусничка» г. Саянск
Тел. 8(3953)55863
E-mail: saydou21@mail.ru
Адрес сайта: mbdou21.blogspot.ru