Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей

ГБОУ Д/С 1216
Автор – разработчик: Левкина Татьяна Григорьевна
2квалификационная категория.
Москва 2012-2013г.
Образовательная область:
Интеграция образовательных областей
«Физическое развитие»,
«Здоровье»,
«Труд»,
«Социализация»,
«Коммуникация»
Вид проекта:
практико-ориентированный
Актуальность
В современном дошкольном учреждении важное внимание
уделяется воспитанию здорового дошкольника. Проблема
формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего
дошкольного возраста является из самых актуальных при
воспитании детей. И насколько она изначально продумана,
спланирована и организована, зависит, будет ли она
способствовать укреплению здоровья, физическому и психическому
развитию, а так же воспитанию культуры поведения.
Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей –
первооснова всей дальнейшей работы и основа для развития
физически крепкого ребенка. К тому же культурно-гигиенические
навыки – являются первой и основой ступенью для трудового
воспитания.
Цель проекта
Сформировать культурно-гигиенические навыки и навыки
самообслуживания у детей 3 года жизни в ходе организации
режимных моментов.
Задачи
Формировать умения овладевать культурно-гигиеническими
навыками и навыками самообслуживания
Побуждать детей к самостоятельности
Повысить педагогическую компетентность родителей в воспитании
культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания детей 3
года жизни
Оснастить предметно-развивающую среду учебно-дидактическим
комплексом пособий по воспитанию КГН
Участники проекта– дети 1 младшей группы
Проект – долгосрочный (сентябрь – февраль), коллективный
Основные формы реализации проекта (работа над проектом): занятия, игры,
оснащение предметно-развивающей среды, работа с родителями.
Обеспечение: материально-техническое, учебно-методическое,
информационное.
Прогнозируемый результат
овладение детьми младшего дошкольного возраста культурногигиеническими навыками:
одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослого
с небольшой помощью аккуратно вешать и складывать одежду
обращать внимание на внешний вид
правильно и самостоятельно мыть руки
пользоваться индивидуальными средствами личной гигиены
во время еды правильно пользоваться столовыми приборами
с помощью взрослого убирать игрушки после игры
Ι-Начальный этап
определение проблемы
 выбор группы, участников
определение сроков
Планирование
составление плана работы с детьми в разных видах
деятельности и взаимодействия с семьями воспитанников
ΙΙ Выполнение
совместная работа над проектом
детей
воспитателей
родителей
ΙΙΙ Результат
презентация проекта
выведение диаграммы в усвоении КГН
оснащение предметно-развивающей среды учебно-дидактическим
комплексом пособий по воспитанию кгн у детей 3 года жизни
Продукт проектной деятельности:
мультимедийный продукт,
оформление группы,
серия иллюстраций,
 картотека потешек, игр, занятий и художественной литературы
Форма работы с детьми
Использование:
фольклёра
художественной литературы
дидактической куклы
показ
пояснение
Взаимодействие с семьями воспитанников
 Индивидуальные беседы
 Консультации
 Стендовая информация
 Анкеты – вопросники, буклеты
 Родительские собрания
Выставка литературы (художественной, методической)
Оформление группы
Дидактическая кукла
Формирование
навыков мытья рук
и умывания
Мы умеем чисто мыться, щёчки на сухо тереть.
Полотенце и водичка не дают нам заболеть.
Формирование навыков культуры еды и поведения за столом
У нас есть ложки волшебные немножко.
Вот – тарелка, вот – еда
Не осталось ни следа
Формирование интереса
к самостоятельным
действиям
Формирование навыков самообслуживания
Алгоритм пользования носовым платком
Ты дружочек не зевай
Вот колготки – одевай
Что смеёшься – не
шучу
Как надеть их научу!
Раз, два, три, четыре, пять – собираемся гулять
Формирование навыка опрятности и аккуратности
Хоть с тобой и ссорюсь часто,
Гребешок зубастый, здравствуй!
Без тебя пришлось бы брату
Целый день ходить лохматым!
Что мы делаем расчёской?
Мише делаем причёску.
Миша в зеркало глядит
Нет вихров – приятный вид.
Детки заболели,
трудно им дышать
Мы платочком
носик будем
вытирать!
Закрепление навыков умывания
(намыливание, смывание, вытирание).
А водичка булькает,
А водичка пенится,
Катенька помоется,
Причешется, оденется.
У меня большая
стирка,
Мне бельё стирать не
лень.
Я в лоханку лью
водицу
И стираю целый день.
Развитие мелкой моторики
Совершенствовать работу обеих рук,
развивая их согласованную работу
Дождик тёплый и густой,
Это дождик не простой:
Он без туч, без облаков
Целый день идти готов.
Совершенствование навыков раздевания и одевания
Мы с тобой пойдём гулять
Будем с детками играть,
Что бы Катенька моя
Не замёрзла никогда
Трудовое воспитание
Конспект занятия
Наведение порядка в игровых уголках
Цель: формировать и укреплять интерес к
труду, желание включатся в него,
развивать элементарные трудовые
навыки
Задачи:
1. Приучать детей убирать игрушки после
игры на место, соблюдать порядок.
2. Воспитывать бережное отношение к
игрушкам, способствовать развитию,
самостоятельности, взаимопомощи, желанию
трудиться.
3. Развивать желание поддерживать красоту
в игровых уголках.
4. Прививать навыки выполнения трудовых
коллективных поручений, способствовать
появлению у них желания овладеть этими
навыками.
5. Развивать ориентировку в пространстве
Мы с игрушками играли
Их на место мы убрали
Кто любит трудится
Тот работы не боится
Проведение родительского собрания
«Культурно-гигиенические навыки
и их значение в развитии ребёнка»
Продукт проектной деятельности:
Диаграммы усвоения навыков
8
12
7
10
6
8
5
4
октябрь
6
октябрь
3
февраль
4
февраль
2
2
1
0
0
да
частично
да
нет
ПОРЯДОК ОДЕВАНИЯ
частично
нет
ПОРЯДОК РАЗДЕВАНИЯ
12
12
10
10
8
8
октябрь
6
февраль
октябрь
6
февраль
4
4
2
2
0
да
0
да
частично
частично
нет
ОПРЯТНОСТЬ
АККУРАТНОСТЬ
нет
Спасибо за внимание!