Формы вненаучного знания

Стандартная концепция (позитивизм, неопозитивизм):
 Рост научного знания представлен в виде
кумулятивного процесса (постепенное накопление
знание, восхождение к истине)
 Гипотеза полностью подтверждается
экспериментально, верифицированная
(подтвержденная экспериментом) теория не
опровергается, но может быть модифицирована
 Аксиомы теории не включены в наблюдение
 В терминах наблюдения непосредственно
описываются наблюдения и их свойства
 Научное знание не зависит от познающего субъекта
 Индуктивное развитие научного знания
К. Поппер (фальсификационизм, признание
влияния метафизических установок на
развитие науки, антикумулятивизм)
 Т. Кун (развитие науки посредством научных
революций, наука – прежде всего
деятельность научных сообществ)
 П. Фейерабенд (невозможно провести
демаркацию между наукой и ненаукой,
принцип пролиферации теорий, «допустимо
все», контриндукция)

Научная рациональность
(понимание А. Никифоров)
Соответствие законам разума
Целесообразность
Цель науки
Ориентация на объективность;
 Системность;
 Универсальность формулируемых
положений;
 Доказательность выдвигаемых
положений;
 Однозначность терминологии;
 Методологическая определенность;
 Возможность критоики

математический идеал научной
рациональности с ориентацией
на вывод из исходных постулатов;
 естественнонаучный идеал научной
рациональности с акцентом на
экспериментальной
проверке выдвигаемых положений;
 в) социальногуманитарный идеал научной рациональнос
ти, допускающий возможность соотнесения
результатов познания с фундаментальными
для данного общества ценностями.

Научная рациональность отличается по
следующим характеристикам:
 Идеалы и нормы науки, образующие
систему мировоззрения;
 Философское обоснование науки;
 Предметность (объектная структура)
Типы научной рациональности
Классическая
Неклассическая
Постнеклассическая
Объект исследования – простые системы.
Часть – элемент целого и обладает теми же
свойствами
Вещь – первична по отношению к процессу.
Процесс – воздействие одной вещи на
другую




Причинность – детерминизм
Пространство и время – внешнее по
отношению к объекту
Пространство: одномерно (одинаково во
всех точках), изотропно (одинаково во
всех направлениях)
Время: неизменно, линейно



А. Сен-Симон, - французский философ, ЖБ. Фурье – французский математик XVIIIв. :
Механика – основа исследования
социальной жизни
Взаимодействие людей аналогично закону
всемирного тяготения


Предмет – сложные саморегулирующиеся
системы (популяции, биогенезы,
социальные объекты, космические
корабли, системы управления спутниками)
Гомеостаз – программа
функционирования, определяющая
поведение системы на основе обратных
связей

Часть внутри целого и часть вне целого
обладают разными свойствами
Причинность – вероятностная
Пространство и время – Внешнее + внутренне пространство и время

Субъект познания определяется ситуацией

Вопросы к миру определяются не только
устройством самой природы, но и
способом постановки вопроса (В.
Гейзенберг)
Признание влияния методов и средств на
результаты научного исследования



Предмет – саморазвивающиеся системы
(гены, системы: человек-техникаэкология-культура; Интернет,
биотехнологии), способны переходить от
одного типа организации к другому
Изменение вида системной целостности
по мере развития системы
ЧЕЛОВЕК
КИБОРГ


Причинность – возможность и
действительность, случайные флуктуации
образуют аттракторы и ведут к
возникновению новых состояний системы
Пространство, время, материя – система
отношений



Наука определяется запросами человека
(государства)
Конвергенция (взаимопроникновение
наук) – НБИКС : нано-, био-, инфо-, когно-,
социо-;
Включение этических аспектов в научное
исследование


Лешкевич Т.Г. «Философия науки»
Холтон Дж. «Что такое антинаука»


«Никакая наука не даст им хлеба, пока они
будут оставаться свободными, но кончится
тем, что они принесут свою судьбу к ногам
нашим и скажут нам: "Лучше поработите нас,
но накормите нас"... Есть три силы,
единственные три силы на земле, могущие
навеки победить и пленить совесть этих
слабосильных бунтовщиков, для их счастья, –
эти силы: чудо, тайна и авторитет».
Ф.М. Достоевский «Братья Карамазовы»
Ненаучное – неформализованное,
несистематичное, противоречит
существующей картине мира
Донаучное – прототип научного знания
 Паранаучное – несовместимое с
имеющимися стандартами научности


основано на предрассудках, коньюнктурно, нетерпимо к
опровержениям
Комиссия по борьбе со лженаукой при РАН 1998 по инициативе
В. Гинзбурга
Лженаука — это всякие построения, научные гипотезы и так
далее, которые противоречат твердо установленным научным
фактам. Я могу это проиллюстрировать на примере. Вот,
например, природа теплоты. Мы сейчас знаем, что теплота — это
мера хаотического движения молекул. Но это когда-то не было
известно. И были другие теории, в том числе теория теплорода,
состоящая в том, что есть какая-то жидкость, которая
переливается и переносит тепло. И тогда это не было лженаукой,
вот что я хочу подчеркнуть. Но если сейчас к вам придёт человек
с теорией теплорода, то это невежда или жулик. Лженаука — это
то, что заведомо неверно.
В. Гинзбург
экспертиза теорий и разработок,
претендующих на государственное
финансирование
Пример: проект «Чистая вода»
соавторы - Борис Грызлов и изобретатель
Виктор Петрик
Стоимость – 15 трлн. Руб.

Антинаучное – сознательное искажение
действительности, предмет и способы
исследования противоположны науке
(лекарство от всех болезней)
 Псевдонаучное – спекуляция на
общественном интересе (снежный
человек, Атлантида)
основано на методах принуждения, развивается в
условиях тоталитаризма (лысенкощина)






Отрицание роли хромосом в наследовании
Репрессии генетиков
Отсутствие внутривидовой конкуренции
Критика механизма наследования
Использование партийного аппарата
для подавления других идей

Для того, чтобы получить определённый результат, нужно хотеть получить именно этот результат; если Вы хотите
получить определённый результат, Вы его получите.
Т. Лысенко

Основа любого познания – обыденнопрактическое знание (бездоказательное,
устное, неосознаваемое. Коллективная
составляющая – традиции, правила.
Личностная составляющая – жизненный
опыт)




знание знахарей, целителей, шаманов,
жрецов;
связано с конкретным этносом;
передается на личностном уровне;
легко утрачивается




Учение о тайных природных и психических
явлениях
Способы получения – не прибегая к
непосредственному контакту с предметом
(сновидение, телепатия, телекинез и т.д.)
Результаты экспериментов невозможно
прогнозировать и повторять
Сенсационный характер
Антинаука:
 патологическая "наука" (т.е. занятия людей, убежденных,
что они творят "подлинную" науку, но на самом деле
находящихся в плену своих болезненных фантазий и
иллюзий);
 псевдонаука (астрология, "наука" о паранормальных
явлениях, откровенная чепуха и суеверие типа историй о
"духах пирамид" и т.п.);
 сциентизм (чрезмерный энтузиазм веры в силу науки,
выражающийся в навязывании вненаучным областям
культуры "научных" моделей и рецептов - непомерные
претензии технократов, слепо уповающих на всесилие и
чудотворство науки и техники, как это, например,
проявилось в пропаганде проекта "звездных войн").
(цитата)




Безграмотность (2000г. 50% опрошенного
американского населения не знают, что
Земля вращается вокруг Солнца за 1 год)
Оторванность научного сообщества от
общественного сознания
Разрозненность элементов
мировоззрения обычного человека
Страх перед последствиями научнотехнического развития
Разноплановые
Неоднородные
Некоторые виды
Мэрри Хессе - статус науки не выше любого полезного в


1.
2.
3.
практическом отношении мифа. В каждой теории выделяется
некоторое множество высказываний наблюдения, которые
признаются истинными соответствующим научным сообществом
на основании общего согласия (консенсуса) и с учетом
сложившейся лингвистической практики
Артур Кестлер – объем научного знания не позволяет его
усвоить
Сандра Хардинг - "Сегодняшняя физика – это всего лишь
примитивная модель подлинного физического мира"
1.
2.
Негативные последствия от тотального
вмешательства технологий в жизнь
человека (впервые машинофобия в США в
годы Великой американской депрессии)
Осознание взаимосвязи различных
явлений