Пространство продуктивного обучения как основа формирования готовности

Пространство
продуктивного обучения
как основа формирования
готовности
к профессиональному
самоопределению
школьников
Проблема выбора
профессий в жизни человека



во-первых, определить
профессиональные склонности;
во-вторых, оценить
профессионально важные качества:
здоровье, способности, которые
определяют, в конечном счете, вашу
пригодность к профессии;
в-третьих, узнать, какие профессии
пользуются спросом у работодателей
на рынке труда, по каким профессиям
можно найти себе работу.
Специалисты рекомендуют
?
Выбор профессии многие специалисты рекомендуют
представлять в виде равнобедренного треугольника,
стороны которого - такие понятия как
"я могу", "я хочу" и "надо".
ХОЧУ
МОГУ
НАДО
Это интересы и склонности личности, которые
могут проявляться уже в самом раннем возрасте
(склонность к работе с людьми, техникой,
природой и т. д.)
Это способности человека к освоению
и выполнению определенной
профессиональной деятельности.
Причем, выполнению быстрому
и качественному
Социальный заказ, то есть потребность
общества в людях определенных
специальностей, спрос
Экскурсия в мир
Очень любит
профессий
животных. С
удовольств.
гуляет со
зверьём,
интересуется
природными
явлениями.
Не может
находиться
в одиночестве.
Любит общаться,
тусоваться
в шумных
компаниях,
у него много
друзей.
Человекприрода
Человекобщение
Биолог,
ветеринар,
профессии,
связанные с
сельским
хозяйством
Преподаватель,
актер,
менеджер
всех сфер
Экскурсия в мир
профессий
Интересуется
всем, что создано
руками человека.
Любит собирать,
конструировать,
хорошо ладит со
всевозможными
приборами и
механизмами.
Человектехника
Строитель,
инженер.
Человекзнак
Архитектор,
писатель,
бухгалтер,
программист.
.
Любит писать,
считать,
рисовать.
В детстве
фантазирует
Хорошо развито
воображение.
Количество запросов на
работников
900
700
4000
1000
1100
1200
3000
1300
1500
1600
Програмист
Инженер-технолог
Дизайнер
Менеджер по рекламе
Секретарь-референт со знанием иностранных языков
Бухгалтер
Менеджер по продажам
Менеджер офиса
Юрист
Логистик
Нравственная готовность
определяется по сформированности качеств:




трудолюбие;
осознание профессиональной и
образовательной цели своей жизни;
понимание личностной значимости
правильного выбора профессии;
наличие профессионального идеала.
Психофизиологическая
готовность
определяется по сформированности качеств:




учебных и профессиональных
интересов и склонностей;
социально и профессионально
значимых мотивов выбора
профессии;
самооценки развития интересов и
способностей;
самооценки типа личности,
возможностей по медицинским
показателям.
Практическая готовность





наличие предварительного профнамерения;
знание научных основ правильного выбора
профессии;
информированность о содержании и условиях
труда по выбранной профессии;
профессиографическая грамотность;
сформированность личного жизненного
опыта в освоении образовательного
материала, в приобретении навыков, приемов
практической творческой деятельности,
играющих роль профильных и
профессиональных проб сформированность
компетенций, востребованных в профильном
обучении.
Уровни готовности к
профессиональному
самоопределению
39 - 25 баллов - уровень готовности
к профессиональному
самоопределению
достаточно высок;
24 - 15 баллов – средний уровень;
14 - 10 баллов- низкий уровень.
Ценности Смыслы Реальный опыт
Взаимодействие
(межличностный контакт)
Природа -- Общество -- Культура
Подсистемы
дополнительного
образования
Зоны
мотивированного
«пространства
выбора»
Семья
Школа