Развитие восприятия ребенка младшего дошкольного возраста
реклама
МДОУ детский сад №40 «Лесовичок» г.Киржач «Развитие восприятия ребенка младшего дошкольного возраста через игровую систему сенсорного обучения» воспитатель высшей квалификационной категории Стаж работы – 23 года Киржач, 2010г. Принцип целостности образа мира требует отбора такого содержания образования, который поможет ребенку удерживать и воссоздавать целостность картины мира, обеспечит осознание ребенком разнообразных связей между его объектами и явлениями и в то же время – сформированность умения увидеть с разных сторон один и тот же предмет. («Концепция содержания непрерывного образования»). Ведущая идея: Сенсорное воспитание- это передача накопленного человечеством богатого жизненного опыта подрастающему поколению. От поколения к поколению этот опыт приумножается, обогащается, позволяет человеку постичь новые тайны и загадки нашей планеты. Технология опыта Усвоение сенсорных эталонов в работе с детьми младшего дошкольного возраста. Восприятие формы: Цель: научить ребенка различать геометрические фигуры по форме. Освоение практических действий: - наложение фигур, прикладывание, переворачивание; - сопоставление элементов фигур, обведение пальцем контура, ощупывание, рисование. Восприятие цвета Цель: научить ребенка различать предметы по цвету с помощью операции сравнения однородных и разных по цвету предметов. Освоение практических действий: - прикладывание предметов друг к другу, выбор и группировка предметов по цветовому признаку. Восприятие величины Цель: научить ребенка различать предметы по величине, длине, высоте. Освоение практических действий: - наложение, прикладывание, ощупывание, измерение, группировка предметов по одинаковому признаку. Результаты усвоения сенсорных эталонов Восприятие формы предметов 100% 80% 75% 81% 69% 60% 40% 31% 25% 20% 19% 0% 0% сентябрь низкий уровень 0% январь средний уровень 0% май высокий уровень Результаты усвоения сенсорных эталонов Восприятие цвета предметов 100% 80% 81% 69% 56% 60% 40% 38% 31% 20% 0% 0% сентябрь низкий уровень 6% январь средний уровень 19% 0% май высокий уровень Результаты усвоения сенсорных эталонов Восприятие величины предметов 100% 100% 100% 80% 56% 60% 44% 40% 20% 0% 0% 0% сентябрь низкий уровень 0% январь средний уровень 0% 0% май высокий уровень Система дидактических принципов Научность Наглядность Доступность Воспитывающий и развивающий характер обучения Осознанность и активность Последовательность и систематичность Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей Актуальность опыта Развитие восприятия в младшем дошкольном возрасте служит основой познания мира, создает фундамент для развития мышления, способствует развитию речи, памяти, внимания, воображения. Игровая система сенсорного обучения состоит из 3-х основных блоков детской деятельности Совместная деятельность воспитателя с детьми Специальноорганизованная деятельность (занятия) Самостоятельная игровая деятельность детей (ее организация) Связь сенсорного воспитания с другими видами детской деятельности Изодеятельност ь Ознакомление с окружающим ФЭМП Конструирование Двигательна я активность Этапы формирования процесса восприятия 1 этап Практические материальные действия, выполненные с незнакомыми предметами 2 этап Сенсорные процессы перестроившиеся под влиянием практической деятельности 3 этап Активность восприятия протекает внутренне, на подсознательном уровне. Перцептивное действие превращается в умственное Сенсорное экспериментирование в младшем дошкольном возрасте 1. С цветом. Окраска воды (оттенки цвета). Получение цвета при смешивании красок. Ягодные краски. 2. С формой, величиной. Замораживание воды в формах. Игры с песком, водой, глиной, пластилином. Мыльные пузыри, воздушные шары.
