Проектирование современного урока в начальной школе Школа молодого педагога

Школа молодого педагога
Проектирование
современного урока
в начальной школе
Цыганова Наталья Владимировна,
руководитель ШМО начальных классов
быть востребованным в
высококонкурентном и
высокотехнологичном мире;
должны уметь влиться в быстро
развивающееся общество.
Современный урок
личностноориентированный
компетентностный
деятельностный
Применение
новейших
информационных
технологий
Разнообразие
типов урока
Формирование
потребности
учащихся в познании
и умений учиться
(УУД)
Тенденции
развития
современного
урока
Свобода в
выборе структуры
урока
Применение идей
личностно-ориентированного
и личностно-развивающего
обучения
Тщательное
проектирование
урока в процессе
его подготовки
Технологичность
обучения
1. Определение типа урока.
Вводный урок.
Урок по изучению и первичному закреплению знаний
и способов деятельности.
Урок по закреплению знаний и способов
деятельности.
Урок по комплексному применению знаний и
способов деятельности.
Урок по обобщению и систематизации знаний и
способов деятельности.
Урок проверки, оценки и коррекции знаний и
способов деятельности.
2. Постановка цели урока.
Цели:
 обучающие
 воспитывающие
 коррекционноразвивающие
Результаты:
личностные
метапредметные
предметные
Характеристика
образовательных моделей.
«Знаниевая»
педагогика
Цель:
формирование ЗУН
«Компетентностная»
педагогика
Цель:
развитие личности
ведущий тип
деятельности,
осваиваемый учеником:
ведущий тип
деятельности,
осваиваемый учеником:
репродуктивный,
воспроизводящий
исследовательский,
продуктивный,
творческий
3. Представление целей
системой задач.
Как достичь результативности работы каждого
обучающегося в достижении планируемых
результатов, УУД.
Как формировать у обучаемых
самостоятельное, творческое мышление,
инициативу, желание учиться.
Как достичь эффективности урока в реализации
задач духовно-нравственного воспитания.
Как построить деятельность учителя по
развитию деятельности ученика.
4. Отбор содержания урока:
что учитель расскажет сам;
что ученики изучат самостоятельно;
какие вопросы поставит учитель;
какие задания предложит;
как будет контролировать процесс
усвоения.
Критерии работы с
содержанием урока
содержание
личностный
смысл
содержания
материала
соблюдение
принципов
дидактики
объект
прочного
усвоения
ценностные
основания
выбора
содержания
5. Выбор методов обучения:
по виду передачи и восприятия учебной
информации;
по степени педагогического управления
деятельностью учащихся со стороны учителя;
по основным дидактическим задачам,
реализуемым на этапе урока;
по логике изложения и усвоения учебного
материала;
по характеру учебно-познавательной
деятельности.
Характеристика
образовательных моделей
«Знаниевая»
педагогика
способы усвоения:
деятельность по
образцу, алгоритму
восприятие новой
информации через
наблюдение и слушание,
(беседа, рассказ, лекция и др.)
«Компетентностная»
педагогика
способы усвоения:
мыслительная
деятельность
построение гипотез
относительно способа
разрешения проблемных
ситуаций
Проблемно-поисковый метод
эвристическая
беседа
диспуты
дискуссии
исследования
диалоги
наблюдения
6. Выбор организационной
формы урока.
Нетрадиционные формы
урока.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Урок-викторина.
Урок-поиск.
Проектный урок.
Урок-экскурсия.
Урок-экспедиция.
Урок без учителя.
Стихотворно-музыкальный урок.
Урок пресс-конференция.
Урок взаимообучения.
Урок-игра (деловые, ролевые ситуационные игры).
Интегрированные уроки.
Урок-фантазия.
Урок-сказка.
Урок-спектакль.
Разработка структуры
урока.
1. Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности
(организационный этап 1-2 минуты).
2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального
затруднения в пробном учебном действии - 4-5 минут.
3. Выявление места и причины затруднения, постановка цели
деятельности - 4-5 минут.
4. Построение проекта выхода из затруднения (открытие
нового знания) - 7-8 минут.
5. Реализация построенного проекта - 4-5 минут.
6. Первичное закрепление - 4-5 минут.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
(образцу) - 4-5 минут.
8. Включение в систему знаний и повторение - 7-8 минут.
9. Рефлексия учебной деятельности (итог урока) – 2-3 минуты.
Современные образовательные
технологии.
Технология личностно-ориентированного
обучения.
Технология развивающего обучения.
Технология проектной деятельности.
Технология развития критического
мышления.
Технология дифференцированного
обучения.
Здоровьесберегающие технологии.
ИКТ.
7. Отбор средств обучения:
• дидактические материалы, демонстрационные
материалы, УМК, компьютерная техника с программным
обеспечением, мультимедийные ресурсы,
образовательные ресурсы сети интернет, учебный
кабинет как средство обучения.
Характеристика
образовательных моделей
«Знаниевая»
педагогика
применение новых знаний в
практической деятельности
(сначала –по образцу,
затем- в новой ситуации)
контроль и самоконтроль
усвоения нового
материала
«Компетентностная»
педагогика
овладение обобщенным
способом решения
учебной задачи
самооценка, рефлексия
результатов деятельности
8. Рефлексия.
Цель:
осознание учащимися своей
учебной деятельности, самооценка
результатов деятельности своей и всего
класса.
Вопросы:
• Какую задачу ставили?
• Удалось решить поставленную задачу?
• Каким способом?
• Какие получили результаты?
• Что нужно сделать ещё?
• Где можно применить новые знания?
Какое домашнее
задание предложить?
характер
содержание
объём
Характеристика
образовательных моделей
«Знаниевая»
педагогика
функция учителя: носитель
информации, хранитель
норм и традиций,
контролер.
позиция ученика:
пассивность, объект
деятельности учителя.
«Компетентностная»
педагогика
функции учителя:
организатор,
сотрудничество,
консультант.
позиция ученика:
активность, наличие мотива
к самосовершенствованию,
наличие интереса к
деятельности.
Каждый ребенок хочет
учиться…
Когда
получается.
Когда ничто не
угрожает.
Когда интересно.
Современный урок –
современный учитель
Спасибо за внимание!
Список использованных
источников:
•www.myshared.ru/slide/978518
•www.nsportal.ru/shkola/russkiyyazyk/library/2014/03/14/proektirovaniesovremennogo-uroka-v-sootvetstvii-s
•www.festival.1september.ru/articles/595504/
•www.myshared.ru/slide/332504/