Требования к измерению качества Предметные результаты

Требования к измерению качества
Предметные результаты
1. информация, умения и способы
2. Дети перестали говорить,
поэтому выделили:
личностную позицию
относительно предмета, видеть
логику в предмете
информация, умения и способы
•
•
•
•
•
Условия :
требования к обязательным результатам
Интернетбанк – различные методики
Тестовые задания в интернетбанке
Способы измерения – контрольные работы,
промежуточная, итоговая и
государственная аттестация
личностная позиция относительно
предмета
• Условия:
• Учебно-методические и нормативные
Планировать по окончанию темы –
развернутый устный ответ по каждой теме,
•
• Как мерить: смотр знаний, защита
проектов, рефератов, клуб дебатов и т.д.
Метапредметные результаты
• Коммуникативные результаты:
• Умение работать в паре, группе, презентовать свой материал,
отвечать на вопросы, оформить свою идею, высказывание;
• Условия:
• Учебно-методические- владение технологиями РО, решение
проектных задач, ПД, работа в группе
• Кадры: уметь создать условия и уметь организовать работу в
группе;
• Информационные условия- иметь возможность создания базу
способов, наработанные продукты, на стендах, сайте,
• Нормативно-правовые: внутри ОП ступени обозначить
приоритеты, метапредметные результаты, возможность
создания ТГ педагогов; информационные технологии, сайт
Метапредметные результаты способы измерения
• умения вступать во взаимосотрудничество,
взаимодействие (мерило – заполнение
технологической карты на основе
наблюдений,
• Коммуникативная грамотность – критерии –
1. отзывается на предложение учителя, 2 –
сам предлагает коммуникативное
взаимодействие, 3. использует знания в
других условиях
Метапредметные результаты
(регулятивные)
• Оценочная самостоятельность – умение
адекватно оценивать собственные
действия, результаты, выполнение заданий
на разных уровнях
• Готовность предъявлять результат
• Готовность к получению внешний оценки
• Умения разрабатывать критерии оценки
Условия МР
• Нормативно-правовое: Безотметочная система
в начальной школе Уставе и Положение;
• Учебно-методический – что оценивать и как
это делать?
• Кадры – ПК для педагогов по безотметочному
оцениванию
• Сайт контрольно-оценочной деятельности,
карты самооценки уч-ся и карты собственного
движения и планирования
МР
• Как мерить:
• Анализ карт самооценки
• Разрабатывать показатели уровней
сформированности самооценки
Личностные результаты
(социализация)
Социализация: Способность включаться в
окружающий социум, ориентироваться, понимать
траекторию своего развития.
Условия: создана среда для самопознания ребенка,
условия для совместной деятельности детей
разного возраста, разных позиций, разных
направлений; условия для проектноисследовательской деятельности; образовательные
проекты, события, условия для различных видов
творческой деятельности. Наличие виртуального
пространства (возможность выхода в интернет).
Кадровые условия: компетентный учитель,
психолог на каждую ступень развития,
тьютор.
Материально-технические условия:
лаборатории, студии, мастерские,
специально оборудованные рекреации.
Финансовые условия: просчитать стоимость
такой образовательной программы.
Критерии измерения
1. Наблюдение ребенка с фиксацией
результативности и динамики его развития.
2. Совокупность оценок экспертов( я – сам,
психолог, тьютор, родители, одноклассники).
3.Результаты комплексной диагностики:
самостоятельность выбора своей позиции,
умение предъявлять себя и продукты своей
деятельности, открытость, мобильность,
рефлексивность, понимание своего движения