Компетентностный подход в ФГОС Файл

Основные идеи
и приоритетные направления
федеральной и региональной
образовательной политики
Лекция С.Л.Каганович,д.филол.н.
зав.кафедрой теории и методики
общего образования НИРО
2010 г.
В сокращении
Компетентностный подход
как одно из оснований
обновления образования
Компетенция - это
• право на деятельность
(«круг полномочий, прав какого-либо
органа или должностного лица» - см.
«Толковый словарь русского языка»),
• сфера деятельности
(«область знаний, круг вопросов, в которых
кто-либо хорошо осведомлен» - там же)
Компетентность - это
«обладание компетенцией»
(см. «Толковый словарь…»), то есть
способность к деятельности
в той или иной сфере
Компетенция и Компетентность
«компетенция» абстрактное понятие
«компетентность» свойство конкретной
личности,
мера обладания теми
или иными
способностями или
качествами
относительно некоего
идеала – «компетенции»
Компетентность
Умение активно использовать полученные
личные и профессиональные знания и
навыки в практической или научной
деятельности
/стандарты нового поколения/
Свойства компетенций
Это общеучебные умения и способности,
они многофункциональны, надпредметны,
формируются не только в школе,
но и под воздействием семьи, друзей,
окружающих обстоятельств и т.д.
Классификация А.В.Хуторского
• Ключевые
• Общепредметные - «относятся к
определенному кругу учебных предметов и
образовательных областей … и
обнаруживаются в личностно значимой
деятельности (предметно-информационной,
деятельностно - коммуникативной, ценностноориентационной)»,
• Предметные — «имеющие конкретное
описание и возможность формирования в
рамках учебных предметов».
Ключевые компетенции
Ключевыми называют компетенции, которые
являются универсальными, применимыми в
различных жизненных ситуациях
Совет Европы: 5 ключевых компетенций
(компетентностей)
• политическая и социальная компетенция
(ответственность);
• межкультурная компетенция – способность жить в
поликультурном мире;
• коммуникативная компетенция (владение устной
и письменной речью, компьютерной
грамотностью, ориентация в сети Интернет);
• социально-информационная компетенция
(критическое отношение к информации);
• профессиональная компетенция (готовность к
постоянному повышению своего
профессионального уровня).
Свойства ключевых
компетентностей
• позволяют решать сложные – неалгоритмические
- задачи;
• полифункциональны (позволяют решать разные
задачи);
• надпредметны (переносимы на разные области
деятельности);
• интегративны (требуют включения как
интеллектуальных, так и эмоциональных качеств
и навыков);
Уровни ключевых
компетентностей
• минимальный (элементарный)
• продвинутый
• высокий (глубокий)
Компетентности
Универсальные учебные
действия
/общеучебные умения/
Универсальные учебные
действия
• Совокупность способов действия учащегося
(навыков учебной работы), обеспечивающих
самостоятельное усвоение новых знаний,
формирование умений, включая организацию
этого процесса.
• Сформированность УУД означает умение учиться,
т. е. способность к саморазвитию и
самосовершенствованию путем сознательного и
активного присвоения нового социального опыта.
Сформированность УУД
полноценное освоение школьниками
компонентов учебной деятельности:
1) познавательные и учебные мотивы;
2) учебная цель;
3) учебная задача;
4) учебные действия и операции
(ориентировка, преобразование
материала);
5) контроль и оценка.
Основные виды УУД
1) личностные;
2) Регулятивные /рефлективные/ (включающие
также действия саморегуляции);
3) познавательные;
4) коммуникативные.
1 Структура УУД (общеучебных умений)
по Г.К.Селевко
• умение целеполагания: мотивация,
постановка целей, осознание учебных
задач;
• умение планировать свое учение:
планирование самостоятельной работы на
уроке и дома, выбор рационального и
оптимального пути выполнения работы;
• умение организовать свою учебную
деятельность (организация рабочего места
в классе и дома, режим работы);
2 Структура УУД (общеучебных умений)
по Г.К.Селевко
• умение воспринимать информацию,
работать с источниками информации:
чтение, работа с книгой, библиографический поиск, слушание речи,
конспектирование, внимательное
восприятие информации, управление
своим вниманием, наблюдение,
запоминание, работа с техническими
источниками информации, компьютером;
3 Структура УУД (общеучебных умений)
по Г.К.Селевко
• умения и навыки мыслительной деятельности:
осмысление учебного материала; выделение
главного; запоминание; построение рассказа,
ответа, речи; аргументирование; написание
сочинений; решение задач, проблем;
• умения оценивать и осмысливать результаты
своей деятельности: самоконтроль и
взаимоконтроль учебной деятельности, анализ
результатов, рефлексия.