Черепанова Л.В. Навыки чтения

Пути совершенствования
навыков беглого и
осознанного чтения
младших школьников
Учитель МАОУ «СОШ №25»
г. Перми
Черепанова Л. В
Пути совершенствования навыков беглого и
осознанного чтения младших школьников
• Цель: познакомить с причинами
медленного чтения Показать способы
повышения уровня качества и беглости
чтения
Чтение - вот лучшее учение.
От умения детей читать бегло,
выразительно, понимать
содержание прочитанного,
анализировать поступки героев,
делать соответствующие выводы,
зависят их успехи в учении на
протяжении всех школьных лет.
Для того, чтобы повысить качество и беглость
чтения, прежде всего, нужно знать факторы,
мешающие быстрому чтению.
1.Малое поле зрения -т.е. ясное поле видения в строке без
передвижения зрачков.
2. Плохие память и внимание -забывают, о чём прочитали в
самом начале.
3. Недостаточное использование явления антиципации
(смысловой догадки).
4. Регрессия — это непроизвольные, механические, повторные
фиксации глазами одного и того же участка текста .
5. Артикуляция — это движение органов речи , которые даже при
чтении про себя затормаживаются лишь внешне, а на самом
деле они находятся в постоянном скрытом движении
Все упражнения можно разделить на
несколько групп:
•
•
•
развитие речевого аппарата
расширение оперативного поля зрения
развитие смысловой догадкиантиципации
•
развитие внимания, памяти, мышления
в процессе восприятия текста
•
преодоление трудностей понимания в
различных условиях восприятия текста.
Упражнения на развитие речевого аппарата
• 1. Дыхательная гимнастика: «цветок», «задуй
свечу», « Листок на ветру»
• 2. Упражнения на артикуляцию
• Чтение ряда гласных, слогов …
• 3. Упражнения на дикцию: буквенные
соединения, чистоговорки
• 4. Скороговорки
Расширение оперативного поля зрения
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
дуб
липа
лимон
каштан
абрикос
эвкалипт
боярышник
лавровишня
вашингтония
белокопытник
Таблицы Шульте
10
4
28
9
14
20 24 18
1
5
13
8
30 25 11
2
22 15 27 17
26
6
12
3
21
16 23 19 29
7
Развитие смысловой догадки- антиципации
• Упражнения на догадку частей устойчивых
словосочетаний, предложений, частей поговорок,
диалога.
• Чтение текста, перекрытого полосками (2,3,4 – в
зависимости от того, как дети читают)
• Сколько спряталось слов?
• ВОЛЧИШКОТКРЫТОЛЩЕНОКНОЧЬ
Лев и мышь.
Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он
проснулся и поймал её. Мышь стала просить, чтобы
он пустил её; она сказала: "Если ты меня пустишь, и
я тебе добро сделаю". Лев засмеялся, что мышь
обещает ему добро сделать, и пустил её.
Потом охотники поймали льва и привязали
верёвкой к дереву. Мышь услыхала львиный рёв,
прибежала, перегрызла верёвку и сказала:
"Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла
тебе добро сделать, а теперь видишь - бывает и от
мыши добро".
Л.Н. Толстой
• С цветами ……………….. и солнечным лучом.
•
Весенний ……………. вновь
приходит в дом.
•
Пусть он добро, ……………….и
…………. принесет
•
……………….. будет этот день и
целый год!
ЁЖИК
… Сидит Коля Зайцев возле ПНКЬЕА, собирает
ЯДОГЫ.
Вдруг совсем рядом, в КТАСУХ, зашуршал ктото. Коля РДИВНУАЗЛ кусты да как ЗКАИРЧИТ:
– Смотрите, кого я НШАЁЛ!
– Это ЁИЖК, – сказала Мария Ивановна. – Ух
ты, какой фыркучий! Не сердись, ПЖСИОАКЬ!
Г. Скребицкий
Развитие внимания, памяти, мышления
•
•
•
•
•
1. Диктанты Федоренко
2. Продолжи смысловой ряд
3. Прочитай и найди лишнее
4. Собери слово с помощью математических действий
5.Зашифрованные слова
«Золотые правила быстрого чтения»
• - РАЗВИВАЙ СВОЕ ПОЛЕ ЗРЕНИЯ.
• - НЕ ДОПУСКАЙ ВОЗВРАТНОГО ДВИЖЕНИЯ
ГЛАЗ.
• - ЧИТАЙ БЕЗ ПРОГОВАРИВАНИЯ.
• - ЧИТАЙ ВНИМАТЕЛЬНО, ПОСТАРАЙСЯ
ПОНЯТЬ, О ЧЕМ ЧИТАЕШЬ
• - ЧИТАЙ КАК МОЖНО БОЛЬШЕ РАЗЛИЧНЫХ
ТЕКСТОВ.