"Развитие познавательной активности"

МКОУ « Масловская СОШ»
Безрукова Ираида Юрьевна
учитель начальных классов
1 категория
стаж работы -32 года
«Ученик, не сосуд, который нужно заполнить, а
факел, который нужно зажечь».
• «Развитие познавательной
активности младших школьников
через проектную деятельность»
• Меня же заинтересовало: а возможно ли в
современной начальной школе развивать
проектное мышление у учащихся? На выбор темы
моей работы повлиял тот факт, что у учащихся уже
на первой ступени обучения страдает мотивация
учения и интерес к получению новых знаний.
Исследовав познавательную активность учащихся в
1-м классе, увидела, что 5% учащихся класса не
имеют интереса к учению; у 50% учащихся класса ситуативный уровень познавательной активности; у
30% - исполнительский, и только 15% учащихся в
моём классе испытывают интерес к учению.
Почему моим выбором стал метод
проектного обучения?
• Тому есть причины. Данный метод в
начальной школе используется не
достаточно широко и тем самым вызвал у
меня интерес. Учитель из “вещателя” знаний
превращается в консультанта: рассказывает,
где искать информацию, объясняет, как
полученные знания и навыки могут
пригодиться детям в повседневной жизни.
• Работа над проектами обогащает
ребенка новыми знаниями,
пробуждает и укрепляет в нем
интерес к познавательной
деятельности, помогает
систематизировать знания, их
обобщать, развивает творческий
потенциал.
).
Целью проектной деятельности является
понимание и применение учащимися
знаний, умений и навыков,
приобретенных при изучении
различных предметов (на
интеграционной основе).
Задачи проектной
деятельности
• обучение планированию (учащийся должен уметь четко
определить цель, описать основные шаги по достижению
поставленной цели, концентрироваться на достижении цели, на
протяжении всей работы);
• формирование навыков сбора и обработки информации,
материалов (учащийся должен уметь выбрать подходящую
информацию и правильно ее использовать);
• умение анализировать (креативность и критическое мышление);
• умение составлять письменный отчет (учащийся должен уметь
составлять план работы, презентовать четко информацию,
оформлять сноски, иметь понятие о библиографии);
• формировать позитивное отношение к работе (учащийся
должен проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить
работу в срок в соответствии с установленным планом и
графиком работы).
Принципы организации
проектной деятельности
•
•
•
•
•
•
•
проект должен быть посильным для выполнения;
необходимо создавать условия для успешного выполнения проектов
(формировать соответствующую библиотеку, медиатеку и т.д.);
вести подготовку учащихся к выполнению проектов (проведение
специальной ориентации для того, чтобы у учащихся было время для
выбора темы проекта, на этом этапе можно привлекать учащихся
имеющих опыт проектной деятельности);
обеспечить руководство проектом со стороны педагогов;
в том случае, если проект групповой каждый учащийся должен четко
показать свой вклад в выполнение проекта. Каждый участник проекта
получает индивидуальную оценку.
обязательная презентация результатов работы по проекту в той или
иной форме.
Важным факторам проектной
деятельности относятся:
• повышение мотивации учащихся при решении
задач;
• развитие творческих способностей;
• смещение акцента от инструментального подхода
в решении задач к технологическому;
• формирование чувства ответственности;
• создание условий для отношений
сотрудничества между учителем и учащимся.
Основные требования к
использованию метода проектов:
• Наличие значимой в исследовательском, творческом плане
проблемы/задачи, требующей интегрированного знания,
исследовательского поиска для ее решения
• Практическая, теоретическая, познавательная значимость
предполагаемых результатов
• Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая)
деятельность учащихся.
• Структурирование содержательной части проекта (с
указанием поэтапных результатов).
• Использование исследовательских методов,
предусматривающих определенную последовательность
действий.
ГИПОТЕЗА
Предполагаю,
что
через
использование
проектной деятельности произойдёт формирование
и развитие личностных качеств младшего
школьника.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Повысить уровень
познавательной
активности детей через
организацию проектной
деятельности в начальной
школе .
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Процесс обучения учащихся начальной школы с
использованием проектных технологий.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Познавательная активность
учащихся 4 класса
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
 Изучение теоретического материала о приемах активизации
познавательной деятельности учащихся через внедрение
проектных технологий.
 Определить пути и условия активизации познавательной
деятельности школьников на уроках и внеклассных мероприятиях в
начальной школе.
 Создание ситуаций востребованности функций личности ребёнка.
 Выявить пути активности самостоятельной познавательной
деятельности учащихся во внеурочное время.
 Развивать коммуникативные способности младшего школьника в
современной деятельности.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ
I этап: Информационно-подготовительный
(сентябрь-октябрь)
II этап: Внедренческий
(ноябрь-март)
IIIэтап: Аналитический
(апрель-май)
Механизм реализации проекта
Тема самостоятельных
исследований.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
О братьях наших меньших.
Бабочки –живые цветы.
Помощники здоровья.
Путешествие в страну Считалию.
Старинные здания моего села.
Занимательная грамматика.
7.
8.
Родная улица моя.
Правила дорожные знать каждому
положено.
Русские народные подвижные игры.
Волшебные цифры.
Ох уж эти сказочки.
Уроку - час, физкультуре - минутка.
Здравствуй , здравствуй Новый год!
Братья Деда Мороза.
Здоровье в саду и на грядке.
Мамин день.
« Никто не забыт,, ничто не забыто»
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Форма отчёта.
1.Книжка-малышка(стихи о животных)
2. Доклады.
3.Открытый классный час.
4.КВН по математике.
5.Фотовыставка.
6.Папка-подсказка.(памятка по русскому
языку)
7.Стенгазета.
8.Выставка рисунков по ПДД.
9.Игровые часы.
10. Книжка – малышка.
11. Мини-инсценировки.
12. Сборник физкультминуток.
13. Стенгазета.
14. Сообщения.
15. Внеклассное мероприятие.
16. Концерт.
17. Презентация (участие в районном
конкурсе(.
План реализации педагогического проекта.
сентябрь: 1. Изучение проблемы.
2. Проведение анкетирования младших школьников.
3. Изучение и анализ методической литературы.
октябрь: 1. Входной контроль учащихся.
2. Проведение родительского собрания « Хочу всё знать».
3. «Занимательная грамматика» ( внеклассное мероприятие по русскому языку)
ноябрь: 1. Книжка-малышка «О братьях наших меньших». (окружающий мир)
2. КВН по математике «Путешествие в страну Считалию». (математика)
декабрь: 1. Стенгазета «Родная улица моя». ( окружающий мир)
2. « Здравствуй, здравствуй Новый год!» ( стенгазета)
3. «Братья Деда Мороза» ( внеклассное мероприятие )
4. Участие в конкурсе «Кенгуру». (математика)
5. «Ох, уж эти сказочки…» ( школьный Праздник Сказки)
январь: 1. Коллективно информационно – творческий проект«Помощники здоровья».
2. Русские народные подвижные игры. (физическая культура)
3. «Волшебные цифры». ( внеклассное мероприятие по математике)
4. Промежуточный контроль
февраль: 1. Проект «Уроку - час, физкультуре - минутка».
2. «Герои – земляки». (внеклассное мероприятие)
3. Участие в конкурсе «Эрудит».
март: 1. «Мамин день». (концерт)
2. «Правила дорожные знать каждому положено» (конкурс рисунков по ПДД)
3. Экскурсия в районный музей.
4. «Старинные здания моего села» (фотовыставка)
апрель: 1. «Здоровье в саду и на грядке» (внеклассное мероприятие )
2. Анкетирование (повторное).
3. Тестирование учащихся по общеобразовательным предметам.
май: 1. «Бабочки – живые цветы».
2. Родительское собрание «Наши успехи». 3. Подведение итогов работы над проектом.
Основные аспекты реализации проекта
Креативный аспект: способствует трансформации учебновоспитательного процесса, когда дети через творческую работу
включаются в процесс жизнетворения и получают от этого моральное
удовлетворение, приобретают умения быть счастливым,
ориентироваться в будущем, способными одолевать негативные
стороны жизни волевыми усилиями.
Нравственный аспект: творчество выступает действенным
профилактическим средством, альтернативой вредным пристрастиям. У
детей возникают новые интересы, ориентиры деятельности, формируется
новая система ценностей, они отвлекаются от негативных соблазнов
окружающего мира, их жизнь наполняется интересными делами.
Коммуникативный аспект: сотрудничество с товарищами расширяет
круг межличностных взаимоотношений, совместная творческая работа
с родителями улучшает взаимопонимание в семье.
Срок реализации проекта: 1 год .
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
o Повышение качества знаний, положительная
динамика формирования учебной деятельности
обучающихся.
o Развитие познавательного интереса школьников.
o Формирование умений и навыков
исследовательской и проектной деятельности.
o Воспитание самостоятельной творческой личности.
Механизм реализации проекта
* общеобразовательные предметы
* тематические занятия в рамках
кружковой работы
* участие в конкурсах, олимпиадах
* внеурочная деятельность
Учебные проекты.
«О братьях наших меньших»
(окружающий мир).
«Бабочки – живые цветы»
(окружающий мир)
Проект «Помощники здоровья»
«Путешествие в страну Считалию»
(математика)
«Старинные здания моего села»
(окружающий мир)
« Занимательная грамматика» (русский язык)
«Родная улица моя»(окружающий мир)
«Русские народные подвижные игры»(физическая культура)
«Волшебные цифры»(математика)
«Ох уж эти
сказочки…»
(литературное чтение)
«Правила дорожные знать
каждому положено»
(окружающий мир)
ВНЕУРОЧНАЯ ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
« Уроку - час,
физкультуре минутка»
«Здравствуй , здравствуй Новый год!»
«Расти здоровым!»
«Музей помощников
здоровья»
«Никто не забыт, ничто не
забыто»
«Сотовый и здоровье», «Жевательная резинка- польза или
вред»,
«Компьютер- за или против»
ВНЕУРОЧНАЯ ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«Мамин день»
«Герои – земляки»
Участие в школьных и районных семинарах
- Участие в районном конкурсе- «Самый классный Классный»
(индивидуальная программа «Здоровый образ жизни»
Выступление на районном МО по теме «Все дети талантливы» по
реализации программы «Одарённые дети»с презентацией,
руководитель МО ( 2009 -2011г)
Участие в районном конкурсе « Здоровье младших школьников»
- Доклад на МО : «Дружба, как фактор социализации личности»,
« Духовно - нравственное воспитание школьников» , «Адаптация и
диагностика первоклассников» с разработкой учебно – методического
комплекса по курсу «Первая ступенька».
-Участие в педсоветах «Профориентация младших школьников», «
Требование к современному уроку»
-Ежегодно проводила открытые уроки, родительские собрания с
применением проектных и ИКТ технологий.
-Участие в районном конкурсе проектов «Никто не забыт, ничто не
забыто»,программ внеурочной деятельности.
-Открытый коллективно информационно – творческий проект «Музей
помощников здоровья»
Участие в конкурсах и олимпиадах.
• Учащиеся класса –активные участники всероссийской олимпиады
« Центр поддержки талантливой молодёжи»
10 сертификатов, 3 диплома (100б из 100,95б из 100, 90 б из 100)
•
•
Активные участники регионального конкурса «Тетрадка дружбы Страны
Росатом» (1 место)
Победители районного конкурса фотографий «Уроки добра и
милосердия» (1 место)
• Активные участники конкурса «Русский медвежонок» (2009 -2011 г.
Курбанов Дамир-50б, Вандышев Илья -59б.)
• Активные участники районных олимпиад.
• Участники районного конкурса проектов «Никто не забыт, ничто не
забыто», выставки «Символика России».
• Победители школьных олимпиад.
РЕЗУЛЬТАТЫ тестирования
Диагностика учащихся по основным предметам
Качество знаний
Предметы
До проекта
После проекта
Русский язык
55 %
61 %
Математика
63 %
66 %
Окружающий
мир
75 %
86 %
Литературное
чтение
75 %
79 %
Уровень развития познавательной
активности обучающихся
4 класса
конец года
начало года
32
42
63
0
26
0
высокий
11
26
выше среднего
средний
низкий
ВЫВОДЫ
В процессе работы над проектом у учащихся наблюдается
положительная динамика в формировании следующих умений и
навыков:
а) мыследеятельностные: (умеют выдвигать идеи, определить
проблему, поставить цель урока, высказать гипотезы, обосновать
выбор способа или метода, пути в деятельности, планировать свою
деятельность, делать самоанализ и рефлексию от 30% до 50%
учеников);
б) поисковые: (умеют находить информацию 70% учеников);
в) коммуникативные: (умеют слушать и понимать других, выражать
себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы до 40%
учащихся);
г) презентационные: (построить устный доклад (сообщение) о
проделанной работе, изготовить наглядность могут до 30% учеников).
БЛИЖАЙШИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ
Продолжить
работу
по
развитию
познавательной активности при помощи
проектных технологий.
Реализовать данный проект в других
классах школы.
Реализация программы внеурочной
деятельности
Прабабушкины руки пахнут хлебом!
Бабушка Тоня , бабушка Маша и
бабушка Прасковья (папины)
Папина или мамина!
Я иду на урок в начальную школу!
Один французский писатель сказал: «Кто-то всегда наблюдает за тобой: Бог, мама,
учитель…»
Именно последний открывает нашим детям мир, дарит истину и видит первые детские
открытия . Учитель всегда образец для подражания, эталон всего правильного и мудрого.
Как правило, первый учитель оставляет глубокий след в душах и судьбах своих учеников.
С первым учителем дети вступают в мир знаний, вместе с ним открывают страницы
взрослой жизни.
Боровинская Людмила Николаевна
Янзакова Камиля Бактжановна
Безрукова Ираида Юрьевна
Приданникова Нина Владимировна
РЕСУРСЫ
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Нач.школа. –
2005. - №9.
Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода
в начальной школе. // Нач.школа. – 2004. - №2.
Конышева Н.М. Проектная деятельность школьников//Начальная школа. 2006, №1.
Кравец Т.Н., Телеганова М.В., Спутай С.Младшие школьники проводят
исследование //Начальное образование.- 2005, №2.
Модернизация образовательного процесса в начальной, основной и
старшей школе: варианты решения./ Под редакцией А.Г.Каспржака,
Л.Ф.Ивановой.- М.: Просвещение, 2004.
Хуснетдинова М. К. Развитие проектных компетенций младших
школьников// Начальная школа. 2009. №1.
Щербаков С.Г. Организация проектной деятельности в школе. Система
работы. Волгоград: Учитель,2007г.
Стандарты ФГОС.
Материалы Интернета.
Спасибо за внимание