PowerPoint - Свирьстройский детский дом

Развитие личности
и коррекция поведения
воспитанников детского
дома средствами
художественной
литературы.
Литература дает нам
колоссальный, обширнейший и
глубочайший опыт жизни. Она
делает человека интеллигентным,
развивает в нем не только чувство
красоты, но и понимание понимание жизни, всех её
сложностей, раскрывает перед
вами сердца людей. Читайте же
больше и читайте с величайшим
выбором!
Д.С.Лихачев Л.Ф
Цели : оптимизация коррекционно - развивающей работы с
воспитанниками детского дома средствами художественной
литературы
Задачи: содействовать умственному, нравственному,
эмоциональному, духовному развитию личности
воспитанников;
- формировать личностные ориентиры, направленные на
саморазвитие и интегрирование в обществе;
- приобщать детей к чтению, развивать культуру чтения;
- познакомить педагогов с формами и методами работы по
данной теме, с художественной литературой по теме.
В 2007 году в России была принята Национальная
программа поддержки и развития чтения, в которой
указано: «…чтение – основной и ничем не заменимый
источник социального опыта…»
Указом Президента РФ от 12.06.2014 № 426
в целях привлечения внимания общества к
литературе и чтению 2015 год
объявлен Годом литературы в России
Основными задачами Года литературы
являются привлечение внимания к чтению и
литературе, решение проблем книжной
сферы и стимулирование интереса россиян
к книгам .
Приобщение ребенка к книге необходимо начинать с
раннего детства.
Ребенок - слушатель - это уже читатель. Поэтому наша
задача - научить детей любить книгу .
Книга формирует не только речевое развитие, но и
личность ребенка в целом.
Сказка является одним из важнейших социально –
педагогических средств развития личности. Любая сказка
ориентирована на социально – педагогический эффект:
она обучает, воспитывает, предупреждает, побуждает к
деятельности…
Колосок
Огромно воспитательное значение книг Л.Н.Толстого
(1828-1910) и В.А.Осеевой (1902-1969), написанных для
детей . Их многочисленные маленькие рассказы,
изумительные по форме, по лаконичности- ценнейшее
средство нравственного воспитания ребенка
В рассказах Л.Н.Толстого нет назойливого назидания,
навязчивого морализирования, но все они вселяют
ребенка мысль о том , что необходимо поступать честно,
правдиво, быть смелым.
Произведения В. Осеевой помогают увидеть, что
такие болезни души как эгоизм, жадность, злоба и
предательство отравляют жизнь больше, чем
внешние неприятности. Написанные легким,
интересным стилем, они принесут ребенку немало
пользы и обогатят его внутренний мир добрыми,
светлыми впечатлениями.
Зачем ты , война, у мальчишек их детство украла
И синее небо, и запах простого цветка?
Пришли на заводы работать мальчишки Урала,
Подставили ящики, чтобы достать до станка…
В.Радкевич
В.Росин
«Двойной праздник»
Притча – относительно краткий,
афористичный рассказ
дидакто- аллегорического жанра,
заключающий в себе нравственное
поучение (премудрость)
Работа с притчами, метафорами,
баснями,, мифами, историями
помогают подросткам распознать и
обозначить имеющиеся у них
переживания, жизненные ситуации,
события и собственные
психические процессы, понять их
смысл , значимость и важность.
Ключевые слова:
художественная литература,
нравственное воспитание,
гуманность,
культура чтения,
художественный образ,
отношение к окружающим
По слова Б.М. Теплова, искусство
захватывает различные стороны
психики человека: воображение,
чувства, волю, развивает его
сознание и самосознание,
формирует мировоззрение
В.Г.Белинский предъявлял два основных
требования к детской литературе: этическое и
эстетическое. Художественное произведение
должно затрагивать душу ребенка.
С рассказывания детям сказок у них начинается
эмоциональное переживание словесного
искусства. Благодаря сказке ребенок познает
мир не только умом, но и сердцем. Сказка,
отмечал В.А. Сухомлинский, это зернышко, из
которого прорастает эмоциональная оценка
ребенком жизненных явлений.
Подросток испытывает большую потребность в
современной литературе, в книгах с героем –
сверстником, который живет с ним в одном мире и ищет
ответы на те вопросы, которые волнуют и юного
читателя.
Детей и подростков надо приучать читать
адресованные им книги, журналы, следить за новыми
именами в литературе.
Прошло 70 лет. Мы по прежнему будем гордиться
нашей великой ПОБЕДОЙ.
Для молодежи наших дней,
произведения о ВОВ не
только повествование о
героическом прошлом
нашего народа, но и книги,
которые помогают делать
себя на примере
героических традиций
старших поколений.
Война. Твой страшный след
Живет в архивах пыльных,
В полотнищах побед
И в нашумевших фильмах.
Война. Твой горький следИ в книгах , что на полке…
Н.Старшинов
Деятельность библиотекаря – это
деятельность, которая направлена на
воспитание , обучение , развитие
личности читателя специфическими
средствами и методами библиотечной
работы
Наблюдения позволяют утверждать,
что любовь к литературе чаще
возникает у детей, где книга самая
большая духовная ценность, где
пользуются библиотеками, обсуждают
прочитанное.
«Человек, любящий и умеющий читать,- счастливый
человек. Он окружен множеством умных, добрых
друзей. Друзья эти- КНИГИ».
К.Паустовский
Они тоже зашли в библиотеку