Умножение и деление десятичных дробей

Обобщающий урок по теме
«Умножение и деление десятичных дробей»
Цели урока: - повторить и обобщить изученные правила умножения и
деления десятичных дробей;
- развивать вычислительные навыки, умение оценить свои
знания;
- воспитывать чувство коллективизма, прививать умение
выслушивать других
Ход урока
І. Организационный момент
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем мы считать.
Бегать, прыгать мы не будем,
Будем весь урок решать.
Ребята! Тема нашего урока «Умножение и деление десятичных дробей».
Цели урока – повторить правила умножения и деления десятичных дробей, применение этих правил при решении
различных упражнений.
А, чтобы успешно справиться с ними мы должны:
- четко и кратко отвечать на поставленные вопросы;
- быстро и правильно вычислять предложенные задачи;
- оказывать помощь в работе;
- уметь выслушивать других и т. д.
И так, представьте себе, что мы попали в болото. А, чтобы выбраться из него, нужно прыгать с кочки на кочку (кочки
заранее висят на доске). На каждой кочке задание, которое мы должны выполнить. И таким образом будем
передвигаться вперёд.
II. 1-ая кочка. Проверка домашнего задания
№391 (б)
(д)
81, 28
5, 62,85, 60, 55, 60, 3
3,2  1,62  3,24
 5,4 .
7,5  7,14
ІІI. 2-ая кочка
Вычислите:
 0,6
Устный счёт
0,7 · 0,3;
0,6 · 9;
0,98· 10;
0,83· 100;
26,1 · 0,1;
373 · 0,001;
0,9 · 1,2;
7,3 · 3;
2
3 ;
0,7 : 0,2;
2
( 0,3)
0,21 : 0,7;
5,4 : 9;
89 : 100;
8,3 : 0,1;
1,8 : 3
5 : 0,25
1,2 : 0,6;
10 : 0,5;
0,625 : 0,001;
32,59 : 0
6,2 : 2;
0 : 62,35;
7,3 · 5 + 2,7 · 5;
6,9 · 2 – 1,9 · 2.
IV. 3-я кочка. Повторение пройденного материала
1) Правило умножения десятичной дроби на разрядную единицу.
2) Правило умножения десятичной дроби на дробную разрядную единицу.
3) Правило умножения десятичных дробей.
4) Правило деления десятичной дроби на разрядную единицу.
5) Правило деления десятичной дроби на дробную разрядную единицу.
6) Правило деления десятичных дробей на натуральное число.
7) Правило деления десятичных дробей.
V. 4–я кочка. Решение упражнений
Открываем тетради, записываем число, классная работа
1. Решить уравнение:
1) х : 1,8 = 0,15;
(первые 2 уравнения решают самостоятельно
2) 0,5 · y = 3,21;
у доски 2 учащихся)
3) 14,6 – 0,037у = 10,9.
( 1 уч у доски и с классом)
2. Упражнение на порядок действий
Пример записан на доске три раза. Выберите то выражения, где верно расставлен порядок действий и найдите
его значение:
а) (32 – 132,3 : 12,6) · 6,4 + 264,4;
б) (32 – 132,3 : 12,6) · 6,4 + 264,4;
в) (32 – 132,3 : 12,6) · 6,4 + 264,4.
Ответ: 402.
3. Задача.
С опытного участка площадью 4,14га собрали 17,388 т зерна. На другом
опытном участке урожайность была на 0,7 т больше. Какой урожай собрали
со 2-ого участка, если его площадь 4,02 га. С какого участка собрали
больший урожай и на сколько тонн?
Ответ: 19,698 т; на 2,31 тонн больше со 2-ого учаска.
VI. 5-ая кочка. Физкультурная минутка
Ветер дует нам в лицо
(махи руками)
Закачалось деревцо
(наклоны в стороны)
Ветерок всё тише, тише, тише
(пожимание плечами)
Деревце всё выше, выше, выше. (потягивание вверх с прыжком)
VII. 6-ая кочка. Домашнее задание.
Повт.§ 9 -15, №З-234(а), № З- 285(а), № З-289.
VIII. 7–ая кочка. Самостоятельная работа41
1 вариант
2 вариант
1. Вычислите :
1) 0,44 · 1,5;
2) 24,96 : 1,2.
1. Вычислите :
1) 0,55 · 1,2;
2) 27,04 : 1,3.
2. Расставьте порядок выполнения
действий в выражении:
100 – (1,873 + 4,627) · 3,04 – 3,8.
2. Расставьте порядок выполнения
действий в выражении:
3. Решите уравнение:
0,36 : х = 0,24.
4. Составьте выражение по условию
Задачи и реши ее.
Автомашина прошла 3ч со
скоростью 48,4 км/ч и 5ч со
скоростью 56,6 км/ч. Какой путь
прошла автомашина за всё это
время?
Ответы: 1. 0,66;
100 + (4,873 - 1,627) : 3,04 + 3,8.
3. Решите уравнение:
0,38 · х = 0,57.
4. Составьте выражение по условию
Задачи и реши ее.
Пятачок съел 3 баночки мёда по
0,65кг в каждой, а Вини-Пух – 10
горшочков мёда по 0,84кг. Сколько
мёда они съели?
2. 20,8; 3. 3), 1), 2), 4);
4. 48,4·3+56,6·5;
0,65·3+0,84·5.
IX. 8-ая кочка. Подведение итогов. Выставление оценок.
Рефлексия
Притча.
Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для
строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый
день?» И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты
делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо
засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!»
- Ребята! Давайте мы попробуем с вами оценить каждый свою работу за урок.
- Кто работал так, как первый человек? (Поднимите руку)
- Кто работал добросовестно?
(Поднимите руку)
- Кто принимал участие в строительстве6 храма? (Поднимите руку)
Спасибо за урок!