АРТ-ТЕРАПИЯ И МУЗЫКОТЕРАПИЯ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО И

АРТ-ТЕРАПИЯ И МУЗЫКОТЕРАПИЯ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ
ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО И
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ.
«Интонация, мелодия, лад, ритм,
гармония отражают окружающую
нас действительность – природу,
мир человеческих чувств, историю,
будущее человечества».
В.А. Сухомлинский
В условиях реформирования современного общества
перед нами стоит задача создания адекватных условий
воспитания и обучения каждого ребенка. Дети являются
особой категорией, в работе с которыми очень важно
использовать гибкие формы психотерапевтической работы.
Одной из таких форм является арттерапия.











Изотерапия - изобразительное творчество, живопись, графика;
Сказкотерапия – проигрывание и анализ сказок;
Игротерапия – терапия через игру, игровые ситуации;
Песочная терапия – работа с песком;
Музыкотерапия – музыка в качестве терапевтического средства;
Анимационная терапия – использование приемов анимации;
Куклотерапия - идентификация с образом любимого героя (сказки,
мультфильма, игрушки).
Имаготерапия - театрализация
психотерапевтического процесса.
Драматерапия – театр и актерское
мастерство;
ИЗОТЕРАПИЯ
(РИСУНОЧНАЯ ТЕРАПИЯ)
Один из наиболее распространенных
видов арт-терапии.
Рисование – это творческий акт, позволяющий ребенку
ощутить и понять самого себя, выразить свободно свои мысли
и чувства, освободиться от конфликтов и сильных
переживаний, развить эмпатию. Рисуя, ребенок дает выход
своим чувствам, желаниям, мечтам, перестраивает свои
отношения в различных ситуациях и болезненно
соприкасается с некоторыми пугающими, неприятными,
травмирующими образами. Таким образом, рисование
выступает как способ моделирования взаимоотношений и
выражения различного рода эмоций, в том числе и
отрицательных, негативных.
В увлекательной форме и доступными для
понимания словами сказка показывает ребёнку
окружающую жизнь, людей, их поступки и судьбы,
показывает, к чему приводит то или иное деяние
героя. Эта уникальная возможность пережить,
«проиграть» жизненные ситуации без ущерба для
собственной жизни ставит сказку в ряд с самыми
эффективными способами воспитательнообразовательной работы
с детьми.
ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ
Посредством игры между
участниками возникают близкие отношения,
снижается напряженность и повышается
самооценка. Ребенок становится более уверенным
в различных ситуациях общения. Игровую терапию
можно охарактеризовать как чувства, мысли и
желания человека, проецируемые на игрушки и
прочие предметы. Это своеобразный способ
исследования прошлого опыта с возможностью
держать безопасную дистанцию с реальностью.
Использование данной терапии развивает
мелкую моторику, позволяет закрепить речевые
умения детей. Дети с большим удовольствием
рисуют, строят, изображают в песочнице следы
зверей, сюжеты рассказов, предметы на
заданные звуки и при этом сопровождают свои
действия с речью.
Метод погружения в определенный цвет в настоящее
время активно используется в практике работы ДОУ. С
малоактивными, пассивными детьми педагоги используют
для активизации задания с использованием красного цвета,
оранжевого или жёлтого цветов. Гиперактивным детям
предлагаются упражнения с холодными оттенками цвета:
голубым, синим или зелёным. Задания с цветом помогают
развивать у детей внимание, сосредоточение.
Первое вещество, с которым с удовольствием знакомится
ребенок, это вода. Она дает ребенку приятные ощущения,
развивает различные рецепторы, предоставляет
практически неограниченные возможности развития
познавательной активности. Это дает возможность
использовать эту технологию для познавательно-речевого
развития, обогащения эмоционального опыта ребенка, при
трудностях с адаптацией.
это психотерапевтический метод, использующий
музыку в качестве лечебного средства.
Музыкотерапия – метод психокоррекционного воздействия на
человека, основанный на возможностях воздействовать музыкой на
эмоциональное, волевое, интеллектуальное и личностное развитие.
Музыкальные игры снимают психоэмоциональное напряжение,
воспитывают навыки адекватного группового поведения, безусловного
принятия роли лидера или ведомого, т. е. социализируют ребенка.
Музыка, как самый эмоциональный из всех видов искусств, близка
впечатлительной натуре ребенка, и в этом заключается сила ее
воспитательного воздействия. Под влиянием музыки развивается
художественное восприятие ребенка, богаче становятся переживания,
вырабатываются положительные черты характера (уверенность,
честность, смелость, доброта и т.д.), проходят невротические проявления
(страхи, тревожность, неуверенность и др.).
Итак, психокоррекция с помощью разных видов
арттерапии связана с рождением у человека новых
креативных потребностей и способов их
удовлетворения. Арттерапевтические методики в
психокоррекции способствуют гармонизации
личности детей, обеспечивают коррекцию
нарушений в эмоционально-волевой сфере, их
психоэмоционального состояния,
психофизиологических процессов, способствуют
эмоциональному здоровью посредством
соприкосновения с искусством.
Дети должны жить в мире красоты, игры,
сказки, музыки, рисунка,
фантазии, творчества.
В.А. Сухомлинский