Автор проекта: Воспитатель ДО Деушева Е.В. 2013 – 2014 учебный год

Автор проекта:
Воспитатель ДО
Деушева Е.В.
2013 – 2014 учебный год
Проблема исследования
Недостаточная сформированность
познавательно-исследовательских
навыков у детей дошкольного
возраста
Гипотеза
Если в образовательный процесс
внедрить методы и приемы проектной
деятельности, то это позволит
сформировать навыки познавательноисследовательской деятельности у
детей
Цель исследования
Изучить и применить на практике
различные виды познавательноисследовательской деятельности.
Объект исследования
Учебно-воспитательный процесс в
средней группе дошкольного
отделения
Предмет исследования
Методы и формы познавательноисследовательской деятельности
Конечный продукт
• Сборник конспектов
• Памятки для родителей
Проект «Волшебница
вода»
Этапы осуществления проекта
1) Подготовительный этап:
Отображение цели и зад проекта.
2) Реализация проекта:
Теоретическая часть: составление перспективного плана, разработка
конспектов и сценариев мероприятий.
Практическая часть:
а) Занятия по исследовательской деятельности( в рамках проекта
«Волшебница вода»)
б) Связь с другими видами деятельности:
Игровая
Продуктивная
Коммуникативная (беседы, чтение художественной литературы)
Художественная (рисование, лепка, аппликация)
в) Совместная работа с родителями (фотовыставка «Отдых у воды»)
3) Заключительный этап:
Диагностика (результативно-сравнительный анализ).
Актуальность темы
Выбор темы проекта не случаен. Дети нашей
группы очень любознательные. Их интересует
всё на свете. Они очень любят эксперименты с
водой.
Мы
решили
расширить
имеющиеся
понятия о воде у детей. Так появился проект
«Волшебница вода», который в доступной для
детей среднего возраста форме рассказывает о
круговороте воды в природе.
Мы предположили, что
без воды нельзя прожить.
не умыться, не напиться без воды.
Листику не распуститься без воды.
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек.
И поэтому всегда
Всем везде нужна вода.
Проблема исследования
Недостаточная сформированность навыков
самоорганизации познавательной активности у
детей дошкольного возраста на примере
исследования воды, её свойств и значения в жизни
людей, животных и растений.
Цель исследования
 Формирование представлений о свойствах
воды, о значении воды в жизни всего живого
на земле, о воде, как источнике жизни;
 Уточнение представления детей о том, что
вода важна для всех живых существ.
 Развитие навыков проведения практических
опытов.
 Формирование у детей знания о значении
воды в жизни человека.
Предмет исследования
Вода, её свойства и значение для окружающего мира
Предполагаемый результат
Проект «Волшебница вода» позволит сформировать у детей
начальные представления о воде, как источнике жизни живых
организмов.
Дети
приобретут
экологически
ценный
опыт
поведения
и
деятельности в природе.
У детей появятся исследовательские умения, соответствующие
возрасту
(будут
устанавливать
проводить
практические
причинно-следственные
фиксировать наблюдения).
опыты
связи,
с
водой,
научаться
Конечный продукт
 Проведение практических опытов
 Выставка детских работ творческой
деятельности (тематические рисунки,
аппликации на тему «Вода в природе»)
 Фотовыставка «Отдых у воды» (совместно с
родителями)
Основная часть
План работы над проектом
 Разработка познавательной деятельности
 Выставка детских работ творческой
деятельности (тематические рисунки,
аппликации)
 Фотовыставка «Отдых у воды» (совместно с
родителями)
Образовательные
области
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Познавательное развитие
предполагает развитие интересов детей,
любознательности и познавательной мотивации
Формирование познавательных действий, становление сознания,
развитие воображения и творческой активности
Формирование первичных представлений о себе, других людях,
объектах окружающего мира
О свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере,
материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом,
пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.),
О планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы,
многообразии стран и народов мира.
«Познание»
Направлено на достижение целей развития у детей
познавательных интересов, интеллектуального
развития детей через решение следующих задач:
Занятие с детьми средней группы
Тема занятия: «Волшебница вода»
Основная цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды,
обратить их внимание на о, что даже такой привычный объект, как
вода, таит в себе много неизвестного
Итоги занятия с детьми средней группы
Тема занятия: «Волшебница вода»
Вывод: вода может менять цвет
в зависимости от того, что в нее
добавили.
Вывод: Вода – это жидкость.
Она течет. Ее можно
наливать, переливать из
одного сосуда в другой. Воду
можно наливать в сосуд
любой формы.
Эксперименты с водой
Цель:
Формирование представлений о свойствах воды,
развитие навыков проведения практических опытов.
Развитие познавательноисследовательской и продуктивной
(конструктивной) деятельности
Развитие
познавательно
–
исследовательской
и
продуктивной
(конструктивной) деятельности, это одно из направлений «Познавательного
развития» детей дошкольного возраста, которое направлено на достижение
цели развития у детей познавательных интересов и интеллектуального
развития .
Конструирование
Исследовательская деятельность
Конструирование ледяных фигур
Цель:
Формирование представлений о свойствах льда,
развитие любознательности детей, их желание наблюдать за
изменениями, происходящими в окружающем мире.
Исследовательская деятельность
Цель:
Формирование представлений о значении воды для
растений, бережное отношение к растениям.
Вывод: без воды не могут жить растения, люди, животные.
Конспект занятия с детьми средней группы
Формирование элементарных
математических представлений
Одной из наиболее важных и актуальных задач подготовки
детей к школе является развитие логического мышления и
познавательных способностей дошкольников,
формирование у них элементарных математических
представлений, умений и навыков. Наиболее важным
является развитие у дошкольников мыслительных
способностей, умение решать различные задачи. Одним из
средств формирования у дошкольников элементарных
математических представлений являются занимательные
занятия, игры, упражнения, задачи, вопросы. Этот
занимательный математический материал чрезвычайно
разнообразен по содержанию, форме, развивающему и
воспитательному влиянию на всестороннее развитие детей
дошкольного возраста.
Формирование элементарных
математических представлений с
использованием капельки воды
Формирование целостной картины
мира
« Умейте открывать перед ребёнком в окружающем мире что-то одно,
но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми
красками радуги, оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы
ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что, он узнал».
В.Н.Сухомлинский.
Вода необходима для всего живого
Круговорот воды в природе
Игровая деятельность
Игра «Тонет –не тонет».
Цель: показать детям, что в воде некоторые
предметы могут плавать, а другие тонуть.
Вывод: не все предметы вода может удерживать
на поверхности, потому что они из разных
материалов. (лёгкие и тяжёлые).
Выставка детских работ на тему
« Вода в природе»
Фотовыставка «Отдых у воды»
(совместно с родителями)
Результативность
Развитие у детей познавательных качеств (2013 – 2014 учебны
Любознательный, активный
средний уровень развития (2 балла)
низкий уровень развития (1 балл)
12%
29%
71%
88%
Начало учебного года
Конец учебного года
Результативность
Развитие у детей познавательных качеств (2013 – 2014 учебны
Овладевший необходимыми
умениями и навыками
средний уровень развития (2 балла)
низкий уровень развития (1 балл)
33%
14%
67%
86%
Конец учебного года
Начало учебного года
Выводы
Проект позволил детям много экспериментировать и глубоко
изучить эту тему со всех сторон.
В результате организации детского экспериментирования, у детей
развилась познавательная активность, появляется интерес к поисковоисследовательской деятельности.
Расширился кругозор, в частности обогатились знания о воде, ее
свойствах; состояниях и значении для всего живого на Земле.
У детей развились качества личности: самостоятельность,
инициативность, познавательная активность и целеустремленность.
Экспериментальная работа вызвала у детей интерес к исследованию
воды, и стимулировала их к получению новых знаний.
Таким
образом,
экспериментирование
как
специально
организованная деятельность способствует становлению целостной
картины мира дошкольника и основ культурного познания им
окружающего мира.
Библиография
• Алешина Н.А. «Ознакомление дошкольников с
окружающим и социальной
действительностью»
• Вахрушев А.А. «Здравствуй, Мир!»
• Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в
детском саду.»
• Осокина Т.И. «Игры и развлечения в детском
саду.»
• Рыжова Н.А. «Экологическое воспитание в
детском саду.»