Задания для подготовки к ОГЭ с образцами решений. Вариант 4 Парушкина Г.Н.

Задания для подготовки к ОГЭ с
образцами решений. Вариант 4
Парушкина Г.Н.
МБОУ «Бородинская ООШ»
Омского района Омской области
В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?
1) Пожилая, с морщинистым лицом продавщица в белом халате и крахмаленой шапочке шуршала промасленными бумагами.
2) Вечернее солнце светило в спину, и впереди Максима —
третьеклассника, готовящегося послезавтра стать пионером,
– на асфальте смешно шагала удивительно длинная и тонконогая тень.
3) — От горшка два вершка, а с такими деньгами…
4) Максим ещё раз сказал спасибо и пошёл, оглядываясь и
думая о том, как всё-таки странно устроен мир: не сразу
поймёшь, хороший человек или плохой, сердитый или добрый, и почему это происходит.
•
3
Из предложений 3—12 выпишите слово с приставкой,
правописание приставки в котором определяется её
значением — «неполное действие».
(3)Потому что Максим тоже прихрамывал: опять стало
болеть перевязанное колено. (4)И во всём теле, как
тяжёлая вода, колыхалась усталость.(5)Проходя мимо
витрины булочной, Максим глянул на своё отражение в
стекле. (6)Да-а… (7)Вид, конечно, не тот, что утром.
(8)Обшлага и локти у рубашки серые, верхняя пуговка
на жилете висит на нитке, сам жилет помят, а штаны
вообще в гармошку. (9)Ноги побиты и поцарапаны,
словно Максим дрался со стаей камышовых котов.
(10)Мама, конечно, огорчится… (11)А впрочем, ладно!
(12)Он, пересиливший в себе за один короткий день
столько страхов, возвращается победителем, а победителей, говорят, не судят.
Прихрамывал
Из предложений 4—8 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется
правилом: «В кратком страдательном причастии прошедшего времени пишется одна
буква Н».
(4)Утром вставала рано, до свету, – курам задать корма, то да сё, потом младших будила,
в школу собирала. (5)А там уроки да перемены. (6)И Сашка Кочетков, первый не то что в
классе, а в школе шалопай, заводила и непоседа. (7)Вечно с двойки на тройку перебивался, а к старшим классам вдруг остепенился, взялся за ум – решил, что после школы в
Москву поедет, в институт будет поступать.
(8)Все смеялись и подтрунивали над ним, а
Оля была уверена: он своего добьётся.
Уверена
Замените разговорное слово «клянчить» в предложении 32 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
(32)Чем стоять и клянчить, лучше потерпеть, потому что Максимка не
любил унижаться.
Просить
Замените словосочетание «морщинистое лицо» (предложение 19), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью
управления. Напишите получившееся
словосочетание.
Лицо с морщинами
Выпишите грамматическую основу из
первой части сложного предложения
22.
(22)Женщина выпрямилась так быстро, что Максим не договорил, и резко
бросила:
Женщина выпрямилась, бросила
Среди предложений 1–8 найдите предложение с
обособленным приложением. Напишите номер этого
предложения.
(1)Вечернее солнце светило в спину, и впереди Максима — третьеклассника, готовящегося послезавтра стать
пионером, — на асфальте смешно шагала удивительно
длинная и тонконогая тень. (2)Она прихрамывала.
(3)Потому что Максим тоже прихрамывал: опять стало
болеть перевязанное колено. (4)И во всём теле, как
тяжёлая вода, колыхалась усталость.(5)Проходя мимо
витрины булочной, Максим глянул на своё отражение в
стекле. (6)Да-а… (7)Вид, конечно, не тот, что утром.
(8)Обшлага и локти у рубашки серые, верхняя пуговка
на жилете висит на нитке, сам жилет помят, а штаны
вообще в гармошку.
1
В приведённых ниже предложениях из
прочитанного текста пронумерованы все
запятые.
Выпишите
через
запятую
цифры, обозначающие запятые при
вводном слове.
— Возьми,(1) дружок,(2) скушай,(3) —
сказала продавщица и протянула пирожок,(4) аккуратно завёрнутый в бумажную салфетку.
— Да что вы,(5) не надо,(6) — торопливо произнёс Максим и,(7) кажется,(8)
покраснел.
7,8
Укажите количество грамматических
основ в предложении 14. Ответ запишите цифрой.
(14)Потому что, кроме самого себя,
он разглядел за стеклом батоны и
поджаристые караваи.
1
В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифру(-ы),
обозначающую(-ие) запятые между
частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
«Спасибо,(1) не хочу»,(2) — хотел
сказать Максим,(3) но пирожок был
такой изумительно аппетитный,(4)что
рука,(5) не медля ни секунды,(6) потянулась к нему сама.
3
Среди предложений 30–39 найдите сложноподчинённое
предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
(30)Максим пожал плечами и с неприятным чувством
пошёл прочь, стараясь не хромать. (31)В конце концов,
не умрёт же он! (32)Чем стоять и клянчить, лучше потерпеть, потому что Максимка не любил унижаться.
(33)А из-за спины донеслось ворчание:
(34)— От горшка два вершка, а с такими деньгами…
(35)Откуда они берутся, такие вредные люди? (36)И
эта, и Марина, несправедливо обвинившая Максимку в
воровстве, и та тётка за забором, накричавшая на него
ни за что… (37)Все эти мысли крутились в голове мальчонки, когда он вдруг услышал тот же голос, который,
правда, звучал уже как-то по-иному:
(38)— Мальчик! (39)Мальчик, подожди!
32
Среди предложений 8–17 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью
между частями. Напишите номер этого предложения.
(8)Обшлага и локти у рубашки серые, верхняя пуговка
на жилете висит на нитке, сам жилет помят, а штаны
вообще в гармошку. (9)Ноги побиты и поцарапаны,
словно Максим дрался со стаей камышовых котов.
(10)Мама, конечно, огорчится… (11)А впрочем, ладно!
(12)Он, пересиливший в себе за один короткий день
столько страхов, возвращается победителем, а победителей, говорят, не судят.
(13)Тут Максим глотнул и торопливо отошёл от витрины. (14)Потому что, кроме самого себя, он разглядел за
стеклом батоны и поджаристые караваи. (15)А у него, в
потоке сегодняшних приключений не успевшего поесть,
от голода мягко кружилась голова. (16)Ох, скорей бы
домой! (17)Жаль, что бежать сил нет.
8