site/htmlimages/Котлярова Е_ В_

Реализация метода
проектов в учебной
деятельности
Отчет творческой группы
Афанасьева Н.Н.
Котлярова Е.В.
Максимова Т.М.
Поднева Е.С.
ШевченкоВ.И.
Из истории метода проектов




Метод проектов был разработан в 1920 году
американским философом и педагогом Джоном
Дьюи и его учеником В.Х. Килпатриком.
В России идеи проектного обучения стали
применяться в работе русского учёного-педагога
С.Т. Шацкого.
25 августа 1932 года процесс проектного
обучения был прерван постановлением ЦК
ВКП(б).
Возобновление работы по методу проектов
началось в начале 90-х годов ХХ столетия.
Что такое метод проектов?
Метод проектов это технология
обучения,
ориентированная на
творческую
самореализацию
личности учащегося,
развитие его
интеллектуальных
возможностей в процессе
самостоятельного
детального решения
поставленной проблемы.
Учебный проект совокупность видов
работ, выполняемых
учащимися
самостоятельно (в
парах, группах,
индивидуально) с
целью практического
и теоретического
решения значимой
проблемы.
Почему именно проект?
Обучающие
ЦЕЛИ
Воспитательные
Развивающие
проект
• Стимулирует интерес к учебной деятельности
• Учит размышлять, опираясь на знания научных фактов, делать
обоснованные выводы
проект
• Учит работе в команде, ответственности за общее дело
• Учит самостоятельной работе, умению принимать и
аргументировать свои решения
проект
• Помогает раскрыть творческий потенциал
• Дает возможность выбора формы и средств для решения
поставленных задач
• Учит представлять полученный результат публично, самооценке
Цели и задачи исследования
ЦЕЛИ
ЗАДАЧИ
•Показать возможности использования методов проектов в
профессиональной деятельности учителя-предметника
•Разработать несколько типов проектов по различным
дисциплинам
•Изучить влияние метода проектов на познавательное и
личностное развитие учащихся
•Рассмотреть метод проектов и его роль в профессиональной
деятельности учителя
•Провести различные типы проектов в процессе обучения
школьников
•Продемонстрировать результаты проектной деятельности,
показать возможности данного метода на практике,
проанализировать целесообразность использования данного
метода в вечерней школе
анализ методической
литературы
(теоретический этап)
методы
обсуждение результатов
(рефлексия)
педагогическая апробация
на уроках (практический
этап эксперимента и
наблюдений
Наши проекты
«Пищеварительная система»
Предмет - биология
Творческий проект
Руководитель – учитель биологии Поднева Е.С.
Проводился в 8В группе
Основная цель: организовать сотрудничество
педагога и классного коллектива,
самостоятельную творческую и
исследовательскую деятельность учащихся,
сделать уроки интересными, а также расширить
знания подростков о своём организме, показать их
практическое значение для сохранения своего
здоровья и приобщения к здоровому образу
жизни.
Формы представления
результатов учащимися




1. Презентация «Путешествие бутерброда по
желудочно-кишечному тракту»
2. Социологическое исследование и научный
доклад по теме «Желудочно-кишечные
заболевания и их предупреждение
3.Буклет «Золотые правила питания»
4. Кроссворд «Питание в разных странах»
«Неделя математики и физики»
(19.01.-30.01.2009) УКП СИЗО-1
Предмет – математика, геометрия, физика
Информационный проект
Руководитель – учитель математики Афанасьева Н. Н.
Цели проекта – заинтересовать учеников открытиями
в области точных наук, биографией известных
ученых. Сопоставить их открытия с исторической
эпохой и проследить применение научных теорий в
современной программе обучения.
Формы представления
результатов
классы
Интеллектуальный Конкурс
марафон
кроссвордов
Викторина
«Счастливый
случай»
Викторина
« История
математики»
Турнир
Хозгруппа
11уч-ся
5-9
(36 уч-ся)
12 (33,3%)
9 (25%)
12 (33,3%)
7 (19,4%)
4 (80%)
10-12
(21 учся)
9 (42,9%)
9 (42,9%)
11 (52,4%)
8 (38,1%)
7 (100%)
награждения
1грамота,
5 благодарностей
1 грамота,
5 благодарностей, 2 грамоты,
7
сувенир-ручка
5 благодарностей
благодарностей
Оценки
«5»,«4»,
2благодарности
жюри.
Сладости
«Крестьянский вопрос в России»
(как обеспечить продовольственную безопасность России)
Исследовательский проект
Группа 12-1
Руководитель – учитель истории Шевченко В. И.
Цели проекта : научить самостоятельному
достижению цели;
развивать умение работать с информацией, проводить
исследование;
предавать полученные сведения;
развивать навыки делового общения.
Формы представления
результатов


Презентация
Отчеты исследовательских групп
«Портфолио класса»
Творческий проект
Предмет- воспитательная деятельность
Группа 10-е
Руководитель – учитель русского языка Котлярова Е. В.
Цели проекта: сплочение классного коллектива ,
развитие умения работать в команде,
развитие творческого потенциала учеников,
создание оригинальной презентации класса,
участие в школьном конкурсе классных портфолио.
Формы представления
результатов



Фильм-презентация о классе
Папка-портфолмо
Участие в конкурсе портфолио
Как отнеслись ученики?
25
20
15
10
5
0
ПЛЮСЫ
Возможность выбора
задания
Возможность выбора формы
работы
Возможность узнать новое
Работа в коллективе
не знаю
Возможность раскрыть себя
отрицательно Возможность выступить
положительно публично
Интересно
МИНУСЫ
Не хватает времени на
подготовку
Трудно искать и отбирать
необходимый материал
Сложно сработаться с
одноклассниками
Сложно выступать перед
классом и гостями.
Наблюдения учителей
Воспитательная
деятельность
история
проект
обычные уроки
математика
биология
0%
50%
100%
Наблюдения учителей
Плюсы








направленность на
индивидуализацию обучения
возможность «научить
учиться»
стимулирование инициативы
и роста творческих
возможностей
возможность применения
различных форм и методов
работы с классом
формирование эстетического
вкуса учащихся
создание положительной Яконцепции
научить умению планировать
свою работу
обязательное получение
результата
Минусы






неумение учащихся
планировать и
контролировать свою работу
отсутствие необходимой
базы знаний
в условиях нашей школы
большая ответственность за
подготовку материала
ложится на учителя
проблемы с посещаемостью
учащихся
невозможность выработать
общие подходы к решению
задач
трудности с оформлением
результатов проекта
Выводы
Обучение с применением проектного метода
помогает достичь хорошего уровня усвоения
знаний учащимися по различным предметам,
помогает сформировать коммуникативные и
учебные компетентности, развивать творческий
потенциал каждого ученика.
Результаты нашего исследования показались нам
интересными, мы не собираемся останавливаться
на достигнутом и продолжим работу по изучению
данной темы в следующем учебном году.
Надеемся вызвать интерес к нашей работе у
коллег и привлечь их к сотрудничеству.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!