Вот и зимушка настала, всё укрыла покрывалом, но, конечно, не

Вот и зимушка настала,
всё укрыла покрывалом,
но, конечно, не тужил
Бобик, местный старожил.
(Е.С. Барова)
1) Проводится частичный
синтаксический разбор записанного
предложения с целью объяснения
знаков препинания (выделяются
грамматические основы, вводное
слово).
2) Составляется схема
Как называются проблему
смысловые отрезки,
Определяем
урока
выражающие отношение к сообщению?
Прочитайте предложения.
Он ошибся.
Конечно, он ошибся.
Вероятно, он ошибся.
К счастью, он ошибся.
Чем отличаются эти предложения: содержанием или
отношением говорящего к этому содержанию?
Что помогает выразить это отношение?
Можно ли назвать слова конечно, вероятно, к
счастью смысловыми отрезками? Почему?
Сформулируйте вопрос урока.
Вспоминаем то, что знаем
Прочитайте предложение, найдите в
нём слова в именительном падеже.
Кудесник, ты лживый, безумный
старик, презреть бы твоё
предсказанье. (А.С. Пушкин)
Кудесник, ты, старик.
С каким из них обращаются к собеседнику, привлекая его
внимание?
Кудесник.
Кудесник – волшебник,
колдун; тот, кто делает что-то
сверхъестественное.
Кто такой кудесник?
Подберите синонимы к этому слову.
Будет
ли это
слово
смысловым отрезком?
Да, у него
есть
дополнительное
значение – называет лицо,
к которому обращаются, привлекают его внимание.
Поработайте в парах. Сформулируйте
вопросы по этой теме.
Проверьте себя.
Что такое обращение?
Какое оно бывает?
Какие знаки препинания при обращении?
Как они ставятся?
Открываем новые знания
Понаблюдайте за своей речью. Какие
слова вы используете, если нужно
обратиться к другу, к учителю, к
родным?
Прочитайте текст упр. 300. Найдите слова,
называющие лицо или предмет, к которому
обращаются.
Дайте определение: что такое обращение?
В каких речевых ситуациях используется
обращение?
Обращение
– это слово (или
словосочетание),
Сравните
ваше предположение
с текстом
определения.
называющее лицо или предмет, к которому
обращается говорящий.
Открываем новые знания
Поработайте в парах. Выполните
задания к упр. 307. Сделайте выводы.
Проверьте себя.
Слова, выражающие отношение говорящего к тому, что
он говорит, называются вводными.
Вводные слова не являются членами предложения.
В устной речи вводные слова выделяются интонацией, а
в письменной – запятыми.
Запомним рифмовку
Всем нам при общении
Поможет обращение.
К людям, звёздам или птицам
Можно смело обратиться.
Только, друг, не забывай:
Запятые расставляй.
(В. Валгина)
Какой совет вы получили в этой рифмовке?
Обращение нужно
выделять
запятыми.
Сравните свои наблюдения с правилом
в учебнике.
В каком месте в предложении находятся
вводные слова?
Как вы их выделили?
Когда нужно поставить две запятые? Почему?
Графически
вводные слова
обозначаются
буквой В.
Дополните таблицу.
Значения вводных слов
Уверенность
конечно
безусловно
Неуверенность
наверное
очевидно
Чувства
к счастью
к несчастью
разумеется
кажется
вероятно
возможно
может быть
к сожалению
Проверьте себя.
Рефлексия
Найдите «третье лишнее», объясните свой выбор.
1. Конечно, разумеется, сожаление;
1.2.Конечно,
разумеется,
По-моему,
к счастью,сожаление.
к сожалению;
2.3.По-моему,
сожалению.
Наверное,к счастью,
очевидно,к разумеется.
3. Наверное, очевидно, разумеется.
Проверьте себя
Рефлексия
Выпишите только те предложения, в которых есть
обращения. Расставьте недостающие знаки препинания.
1. Дениска ты можешь выступить в концерте?
1. Дениска, ты можешь выступить в концерте?
2. Дениска не хотел выступить в концерте.
3. Мама не знала, что я умею громко петь.
2. Мама, разве ты не знаешь, что я умею громко
4. Мама разве ты не знаешь, что я умею громко
петь?
петь?
5. Ты что про меня пишешь Карнаухова?
3. Ты что про меня пишешь, Карнаухова?
6. Брюквин постоянно мешал Карнауховой.
Проверьте себя.







Какую цель ставили?
Удалось достичь поставленной цели?
Каким способом?
Какие получили результаты?
Что вызвало особые затруднения?
Где можно применить новые знания?
Называют ключевые слова темы.