Рабочее руководство для самостоятельной работы Тема: «Вводные члены предложения» Цель работы: научиться отличать вводные слова от членов предложения и выделять их знаками препинания. План работы: 1. Прочитайте информацию и запишите ответы на вопросы: Чем отличаются вводные слова от членов предложения? Какую функцию в речи выполняют вводные слова? На какие группы по значению можно разделить вводные слова? Информация Вводные слова: 1. Не являются членом предложения (Нельзя задать к ним вопрос). 2. Выражают отношение говорящего к высказываемой мысли. 3. Выделяются устно интонацией, письменно запятыми, реже тире. Примеры: Люди стремятся (к чему?) к счастью. Погода, к счастью, изменилась. Группы вводных слов по значению Выражение уверенности, неуверенности, предположения Безусловно Бесспорно Конечно Разумеется Кажется Может быть Возможно Выражение разных чувств Указание на источник сообщения К досаде К радости К счастью На беду Чего доброго К удивлению Странное дело Говорят По-моему Помнится По словам коголибо По мнению кого-либо Указание на связь мыслей, последовательность изложения Во- первых… Одним словом Наконец Итак, впрочем Напротив Например Стало быть 2. Выполните упр. № 386 по учебнику Грекова. 3. Из упр. 385 выпишите предложения с вводными словами, выделите их запятыми. 4. Выполните тест: А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? 1. Вот (1) кажется (2) солнце коснулось тихой воды. Океан (3) кажется (4) заснувшим и тихим. 1) 1 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 2, 4 2. По моему (1) растерянному взгляду было несложно догадаться о случившемся. Зима (2) помоему (3) лучшее время года. 1) 1, 2 2) 2, 3 3) 1, 2, 4) 1, 3 3. Книга была (1) по его словам (2) единственным украшением одиноких вечеров. О приближающемся приезде гостей все поняли (3) по словам (4) и действиям хозяина. 1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3)3, 4 4) 1, 3 4. Ученик (1) должно быть (2) торопился и не продумал задание до конца. Упражнение (3) должно быть (4) выполнено чисто и аккуратно. 1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 3) 3, 4 4) 1, 3 5. Всё стало (1) очевидно (2) с первого взгляда. Гости (3) очевидно (4) и не представляли себе того, что их ожидает вечером. 1) 1, 2 2) 3, 4 3) 1, 2, 3, 4) 1, 3 6. Мой спутник чувствовал себя превосходно, я же (1) напротив (2) очень устал. В купе я сидел (3) напротив 4) пожилого пассажира. 1)1,2 2) 1,2,3,4 3)3,4 4)1,3 5. Прочитайте информацию: Вставные конструкции, имеющие характер дополнительных замечаний или пояснений к высказываемой мысли, выделяются скобками или тире. Например: 1. Берег, как я уже сказал, был низкий, песчаный. 2. Цезарь (так звали льва в зверинце) спит и тихо взвизгивает во сне – дополнительное сведение. 3. Однажды вечером – это было в прошлом году – мы вспомнили о нашей первой встрече – дополнительное сведение. 6. Выполните упр. 387 (2 часть). 7. Дополнительное задание: напишите миниатюру на тему «Чем я буду заниматься в предстоящие выходные», используя не менее 5 вводных слов, принадлежащих к разным группам по значению.