Развитие художественно- творческих способностей детей

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Иковский детский сад общеразвивающего вида №1»
Курганская область, Кетовский район
конкурс медиапрезентаций
«Наша дошкольная жизнь»
номинация
«Дошкольники в мире творчества»
По теме: «Развитие художественно- творческих
способностей детей посредством использования
дидактических игр»
Рычкова Светлана Ивановна
воспитатель по изобразительной деятельности первой
категории
«Духовная жизнь ребёнка полноценна тогда, когда
он живёт в мире игры, сказки, музыки, фантазии,
творчества. Без этого – он засушенный цветок».
В.А. Сухомлинский
Цель:
развить художественно-творческие
способности детей дошкольного
возраста в условиях изобразительной
деятельности посредством
дидактических
игр.
Задачи:
 Совершенствование творческих способностей
детей, раскрытие их индивидуальности;
 Активизация мыслительного процесса и
познавательного интереса;
 Овладение навыками общения и
коллективного творчества.
Содержание
работы:
Проведение
консультаций для
родителей и педагогов.
Участие в
конкурсах.
Использование
дидактических игр в НОД и
в режимные моменты.
Организация
выставок.
Оформление
дидактических игр.
Проблемы
в рисунках некоторых детей встречаются:
скудность цвета и штампы;
 недостаточное проявление фантазии и
творчества;
низкая степень
самостоятельности
при выполнении работы.
Значение игры в воспитании
художественно-творческой активности:
 переживание ребёнком в игре положительного
эмоционального состояния;
 стимулирует проявление творческих
способностей;
 усиливают внимание детей
к поставленной задаче;
 стимулируют мышление,
воображение, фантазию.
Классификация дидактических игр по ИЗО
На развитие
цветовосприятия
На формирование
умения составлять
композицию
На развитие
воображения
На формирование
представлений о
декоративноприкладном
искусстве
На развитие
цветовосприятия
На развитие
воображения
«Создай пейзаж»
На формирование
умения составлять
композицию
На формирование
представлений о
декоративноприкладном
искусстве
Место игры в режиме дня:
Циклограмма деятельности старшей группы
Четверг
Среда
Вторник
Понедельник
Утро
Непосредственно
образовательная
деятельность
- утро радостных встреч
9.00 – 9.25
- индивидуальная работа по развитию Познавательное
речи
9.40 – 10.05
- дидактические игры по
Музыкальное
ознакомлению с социальной
действительностью
- предварительная работа по
рисованию
- малоподвижная игра
- индивидуальная работа по
математике
- работа с коллекцией,
рассматривание альбомов
- сюжетно-ролевая игра
- малоподвижная игра
9.10 – 9.35
Рисование (п)
9.45 – 10.10
Математика (п)
- работа в книжном уголке
- настольно-печатные игры
-воспитание КГН, КП
- сюжетно-ролевая игра
- хороводная игра
9.00 – 9.25
конструирование
9.50 – 10.15
Физкультурное
16.00 – 16.25
Кружок по шахматам
«Шахматист»
- работа по ОБЖ, ПДД
- индивидуальная работа по ЗКР
- инд. работа по физкультуре
- работа в уголке природы
- малоподвижная игра
9.35 – 10.00
Обуч. грамоте /
развитие речи (п)
10.10 – 10.35
Лепка (п)
11.00 – 11.25
Физкультурное
(на воздухе)
15.30 – 15.55
Кружок по ИЗО
Прогулка
- самостоятельная
деятельность детей
- трудовые поручения
- индивидуальная работа по
развитию речи
- индивидуальная работа по
физкультуре
- наблюдение за неживой
природой
- подвижная игра
Самостоятельная
деятельность детей
- трудовые поручения
- индивидуальная работа по
познавательной деятельности
- наблюдение за погодой
- подвижная игра
- самостоятельная
деятельность детей
- трудовые поручения
- индивидуальная работа по
ЗКР
- индивидуальная работа по
физкультуре
- наблюдение за живым
объектом
- подвижная игра
- самостоятельная
деятельность детей
- индивидуальная работа по
познавательной деятельности
- трудовые поручения
- наблюдения за неживой
природой
- подвижная игра
Вечер
Прогулка
- познавательный вечер «Сейчас узнаем»
- игры на развитие мелкой моторики рук
- сюжетно-ролевая игра
- индивидуальная работа по ЗКР
- развивающие игры
- работа по формированию навыков КП
- наблюдения за погодой
- подвижная игра
- самостоятельная игровая
деятельность с выносным
материалом
- чтение художественной литературы
познавательного характера
- строительные игры
- индивидуальная работа по рисованию
- работа в исследовательском уголке
- работа с родителями
- наблюдения за погодой
- подвижная игра
- самостоятельная игровая
деятельность с выносным
материалом
- сладкий час
- предварительная работа по лепке
- индивидуальная работа по
познавательному развитию
- чтение художественной литературы
- социально-эмоциональные игры
- наблюдения за погодой
- подвижная игра
- самостоятельная игровая
деятельность с выносным
материалом
- хозяйственно-бытовой труд
- индивидуальная работа по лепке
- строительные игры
- хороводная игра
- работа с родителями
- наблюдения за погодой
- подвижная игра
- самостоятельная игровая
деятельность с выносным
материалом
Дидактическая игра «Что разное и что
одинаковое?», используемая в НОД
Дидактическая игра «Возьми картинку-загадку
и нарисуй отгадку»
Самостоятельная деятельность детей
Самостоятельная деятельность детей
Индивидуальная работа
Уровни интеллектуально-эстетического развития
по рисованию старшей группы.
Выс.ур.
Сред.ур.
Низк.ур.
Уровни интеллектуально-эстетического
развития по рисованию подготовительной
группы.
Выс. ур.
Сред. ур.
Низк. ур.
Результаты:
 дети приобретают ценный опыт творческого
воплощения замыслов;
 используют элементы декора в своих рисунках, как
на занятии, так и в свободной деятельности;
 стараются придать образу выразительность при
помощи формы, цвета, композиции;
 уходят от стереотипных образов.
Дошкольный возраст – лучшее время для развития
мышления, воображения, психических процессов,
составляющих основу творческой деятельности. Поэтому,
развитие творческих способностей – одна из главных задач
дошкольной педагогики.