Игра - драматизация с использованием масок и игрушек

Презентация системы
работы
Муниципального
Бюджетного Дошкольного
образовательного
учреждения детский сад
№ 135 «Радужный»
г. Брянска
«Игры–драматизации с
использованием масок и
игрушек»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
детский сад № 135 «Радужный»
г. Брянска

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:

Старший воспитатель,
педагоги творческой
проектной группы, дети всех
возрастных групп, родители
всех возрастных групп
Одной из форм театрализованной деятельности
являются игры-драматизации. Игры - драматизации
включают в себя инсценирование песен, инсценирование
сказок,
инсценирование
литературных
текстов,
инсценирование потешек, игровое творчество детей.
Игры-драматизации - форма деятельности ребенка в
дошкольном детстве. Поэтому театральное искусство
близко и понятно детям.
Актуальность темы: мы знаем, что театрализованная игра
привлекает всех ребят, но некоторые из них в силу своих
психологических
особенностей
бояться
групповой
деятельности.
Как
привлечь
таких
малышей
к
театрализованным играм? Как помочь им преодолеть
неуверенность в себе, научить общаться со сверстниками и
взрослыми? Мы считаем, что эту проблему можно решить с
помощью игр – драматизаций с использованием масок и
игрушек . Главное – создать между взрослыми и детьми
отношения доброты, сердечности и любви.
Цель проекта: использование
масок и игрушек для устранения
психологических проблем. Это
боязнь общения, замкнутость в
своих переживаниях, опасение
быть осмеянным сверстниками
или получить негативную оценку
своих поступков взрослыми – все
это обрушивается на маленького
человека, загоняя его в мир
страхов и сомнений.
Задачи проекта:
1. Воспитывать
доброжелательное общение друг
с другом.
2. Побуждать интерес к играмдраматизациям, создавать
необходимые условия для ее
проведения, используя маски и
игрушки.
3. Развивать речь детей:
обогащать словарь, формировать
умение строить предложения,
добиваясь правильного и четкого
произношения в играхдраматизациях с использованием
масок и игрушек
Гипотеза:
если
систематически
проводить игры-драматизации с
использованием масок и игрушек и
обеспечить
целенаправленное
руководство ими, то дети научатся
общаться
со
сверстниками
и
взрослыми, проявлять творчество.
Этапы реализации проекта:
1. Организационный этап.
2. Диагностический этап.
3. Основной этап.
4. Обобщающий этап.
ВКЛЮЧЕНИЕ ДАННОГО НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ В СИСТЕМУ
ПЛАНИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГРУППАХ ДОУ С
УЧЕТОМ ФГТ (НА ПРИМЕРЕ 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА)
Нормативно – правовая база :
- Закон РФ «Об образовании» (ст. 9, п. 6.2),
-Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009 № 655
утверждены Федеральные Государственные Требования (ФГТ) к структуре основной
общеобразовательной Программы дошкольного образования.
В соответствии с ФГТ учитываем основные требования к планированию игры драматизации в группах ДОУ:
1.Комплексно – тематический принцип построения образовательного процесса.
2.Решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и
самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно
образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.
3.Образовательный процесс строиться на адекватных возрасту формах работы с
детьми (кроме игровой формы, это – коммуникативная, двигательная, продуктивная,
познавательно – исследовательская, трудовая, музыкально – художественная
деятельность, чтение художественной литературы). Основной формой работы с детьми
дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
4.Ежедневно проводится планомерная совместная образовательная деятельность
воспитателей и детей, а также создаются условия для самостоятельной детской
деятельности с учетом ФГТ по образовательным областям.
Циклограмма воспитательно-образовательной работы (II младшая)
Понедельник
1. Упражнения на развитие
речевого дыхания.
2. Д/и (сенсорное развитие).
3. 3.Индивидуальная работа
(развитие речи).
4. 4.самостоятельная игровая
деятельность
Вторник
1. Беседа
2. Наблюдения за
комнатными растениями,
опыты, труд.
3. Игры-забавы.
4. Индивидуальная работа
(изодеятельность)
Среда
1. Индивидуальная работа
(мелкая моторика)
2. Д/и (музыкальные).
3. 3.Словесные игры.
4. 4.самостоятельная игровая
деятельность
Четверг
1. Д/и (сенсорное развитие)
2. Строительные игры.
3.Работа в уголке природы
(наблюдения за
растениями, опыты, труд)
Прогулка
1.Наблюдение за неживой
природой.
2. Трудовые поручения.
3.Индивидуальная работа.
4.Самостоятельная игровая
деятельность (выносной
материал)
5. П/и (бег)
6. Строительные игры.
1. Наблюдение за живой
природой (животный мир).
2. Индивидуальная работа.
3. Трудовые поручения.
4. П/и прыжки.
5. Самостоятельная игровая
деятельность (выносной
материал)
1.Наблюдение за явлениями
общественной жизни.
2.Трудовые поручения.
3.П/и (ориентировка в
пространстве).
4. Индивидуальная работа.
5.Самостоятельная игровая
деятельность (выносной
материал)
1.Целевая прогулка.
2. Трудовые поручения.
3. Индивидуальная работа.
4.Самостоятельная игровая
деятельность (выносной
материал).
5. П/и (метание)
Вечер
1.Сюжетно-ролевая игра.
2.Театрализованные игры
3.Наблюдения за
комнатными растениями,
опыты, труд.
4.Индивидуальная работа по
развитию речи.
1. Сюжетно-ролевая игра.
2.Чтение художественной
литературы.
3. Работа в физкультурном
уголке.
4.Индивидуальная работа
(сенсорное воспитание)
5. Строительные игры
1. Сюжетно-ролевая игра.
2. Развлечения, досуги.
3. Игры с игрушками на
развитие мелкой моторики.
4.Самостоятельная
художественная
деятельность.
1. Сюжетно-ролевая игра
2. Театрализованные игры.
3.Рассматривание
иллюстраций, репродукций
4. Работа с родителями
Пятница
1. Беседа
2. Д/и с предметами
3. Работа в книжном
уголке.
4.Индивидуальная
работа по
сенсорному
развитию
1.Наблюдение за
живой природой
(растительный мир).
2.Труд (санитарная
уборка участков).
3.Индивидуальная
работа.
4.Самостоятельная
игровая
деятельность
(выносной
материал).
5. Народные игры.
1. Сюжетно-ролевая
игра.
2.Совместная
деятельность в
уголке
изобразительной
деятельности.
3. Хозяйственнобытовой труд
4. Строительные
игры
Перспективное планирование содержания психолого-педагогической работы
по освоению образовательной области «Социализация» - НОД - 2-младшая группа
Ноябрь с 1 по 9
Дата
1 Ноября
четверг
Тема ( месяца, недели)
Транспорт
.
Тема НОД
Наземный 1 Развитие
транспорт. движений- 8.45
2.Формирование.
Целостной
картины мира
расширение
кругозора-15.45
Транспорт
Программное
содержание
Интеграция
образовательн
ых областей
Формы работы
Развитие умения
имитировать
характерные действия
персонажей (птички
летают, козленок
скачет и др.),
передавать
эмоциональное
состояние человека
(мимикой, позой,
жестом, движением).
Физ. Культура
Здоровье
Безопасность
Коммуникация.
Подвижная игра
«Мыши в
кладовой»,
малоподвижная
игра «Где спрятался
мышонок?»
Развитие желания
действовать с
элементами костюмов
(шапочки, воротнички
и т. д.) и атрибутами
как внешними
символами роли.
Подвижная игра
Познание
Коммуникация. «Воробушки и
автомобиль»
Безопасность
Коммуникация
примечание
Перспективный план работы с детьми 2 младшей группы в рамках проекта « игры
драматизации с использованием масок и игрушек ».
Сентябрь
1. Тема: Оригамские маски и игрушки
Задачи: Познакомить детей с оригамскими масками и игрушками, игрушками
пальчикового театра
Необходимое оборудование: маски, игрушки оригами из разных сказок
2. Тема: Основы актерского мастерства
Задачи: Развивать способность детей понимать состояние другого человека и уметь
адекватно выразить свое мнение.
Необходимое оборудование: имитационные упражнения с использованием
оригамских масок.
Календарный план работы с детьми 2 младшей группы в рамках проекта « игры
драматизации с использованием масок и игрушек оригами» (на третью неделю
сентября).
Календарное планирование во второй младшей группе.
Ноябрь с 1 по 9
Тема месяца: Наземный транспорт .Итоговое : праздник « Светофорик и другие »
Цель: Познакомить детей с наземным транспортом, с различными его видами , с его особенностями и назначением.
День не,
Режим
Интеграция
образователь ных
областей
1
2
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Четверг 1.11
Прогулка:
3
физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд, познание
коммуникация.
чтение х/л
Физ. Культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Коммуникация.
Познание
Социализация
Коммуникация.
Безопасность
Коммуникация
Физич. культура
Здоровье
Безопасность,
Социализация,
Познание
Труд.
работа перед сном Познание,
Коммуникация
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Образовательная
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
деятельность в
режимных моментах
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения
группы)
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнерами
Тема:центры активности, все помещения
группы)
4
5
6
7
8
Утренняя гимнастика. Рассматривание Повторить выученные Ситуативный разговор Обогащение материалами игры
Поговорить с
книг о транспорте. Беседа по
стихи об осени с
о воде, о грязнуле (К.И. «Шоферы». Самостоятельная
родителями об
содержанию «Какие бывают машины». Арсением, Сашей.
Чуковский
деятельность детей в центрах
организации
Упражнять Катю ,
«Мойдодыр»)
активности.
экскурсии к
Приобщение детей к дежурству по
перекрестку,
Олю, Глеба подражать
столовой.
светофору в
звуком и движению
Обогащение теат. уголка: маски
течение недели.
персонажей ( медведя,
животных и транспорта , картинки с
лисы, зайца, ежа,
изображением орехов, грибов, моркови,
белочки, легковая
капусты, шишек и др., которые
машина, грузовая
употребляют в пищу зайчик и белочка,
машина)
корзинки и перевозит грузовая машина.
1 Развитие движений- 8.45
Рекомендации
У п р а ж н я т ь в ходьбе и беге. У ч и т ь :
родителям по
– сохранять равновесие в ходьбе по уменьшенной площади;
– мягко приземляться в прыжках.
Подвижная игра «Мыши в кладовой», малоподвижная игра «Где спрятался мышонок?»
2 Формирование. Целостной картины мира расширение кругозора-15.45 Транспорт
семейному чтению в
Цель: Дать детям представление о транспорте. П о з н а к о м и т ь с основными видами транспорта:
соответствии с
воздушный, водный, наземный.Знакомить с транспортными средствами, различать и называть по внешнему виду.Учить различать и
возрастными и инд.
правильно называть самолёт, автомобиль(грузовой, легковой), корабль.Ф о р м и р о в а т ь умение дифференцировать транспорт по
особенностями детей.
месту применения: в небе, на земле, в воде.
Познание: развивать умение замечать Упражнять Даню Н.,
Закрепить послеСамостоятельная деятельность на
изменения в природе: становится
Никиту М., Алину в
довательность
прогулке. Сбор листьев для гербария,
Индивидуальные
холоднее, идут дожди, люди надевают умении ловить и бросать одевания и раздевания изготовления поделок Сюжетнобеседы и консультации
теплые вещи
мяч двумя руками.
ролевые игры по желанию детей.
по запросам родителей
Коммуникация: уточнять названия и
(«Дом», «Гараж»)
назначение видов транспорта.
Продуктивная деятельность с
П/и «Найди флажок»- развивать
привлечением к подбору цвета к
умение ориентироваться в
персонажу маску по шаблону
окружающей обстановке.
«Раскрась, маску»
Дид. игра «Узнай дерево по
листику»
Читать наизусть«Чики-чикичекалочки»,передавая ритмический
рисунок
Чтение любимой книги (отрывок)
Формировать навык самостоятельного одевания, выворачивания одежды, аккуратно вешать
Формы и виды работы с семьей в рамках проекта.
№
1
формы
Интерактивная
2
Традиционная
3
Просветительская
4
Государственно - общественная
виды
•Анкетирование
•Интервьюирование
•Дискуссия
•Круглые столы
•Консультации специалистов
•Родительские собрания «Мы за творческий образ жизни»
•Семейные театральные постановки
•Акция «Домашний театр»
•Вечера развлечений «В гостях у сказки»
•Использование СМИ для освещения деятельности ДОУ по
формированию творческих (актерских) способностей
•Организация клуба «Домашний театр»
•Выпуск бюллетеней, афиш, информационных листков
•Стенд «Наша афиша»
•Уголок в группах
•Создание творческой инициативной группы «Творим
вместе»
музыкальный зал
физкультурный зал
•групповые
помещения
•туалетные
комнаты
•приемные
•спальни
территория
детского
сада
-сад-огород
-прогулочные
площадки
-зона отдыха"В гостях у
сказки"
лестничные марши
-уголок
дорожного
движения
-спортивная
площадка
холлы
пространство
детского
сада
комната
"Сказка"
Предметно-развивающая среда в группах
Итоговые мероприятия в рамках проектной деятельности