Проектирование учебного процесса

Проектирование
учебного процесса
Учитель математики МОУ гимназии № 48:
Лосинская Наталья Викторовна
Особенности технологии
•
•
•
•
•
диагностическое целеполагание (направленность учебновоспитательного процесса в виде определённой системы
микроцелей);
гарантированность планируемого результата на всех этапах
организации обучения (которая достигается на основе строгого
выполнения определенных процедур на каждом этапе учебного
процесса по определенному циклу: учение – диагностика – анализ –
коррекция);
тиражируемость результата обучения и обучающих
процедур (возможность повторения обучающих процедур другим
преподавателем и получением таких же результатов);
оперативная обратная связь (это циркулирование информации о
состоянии уровня знаний и умений учащегося в системе учитель –
ученик. Оперативность обратной связи, достигаемая благодаря
системе диагностик, позволяет осуществлять своевременную
коррекцию учебной деятельности учащихся);
объективный контроль качества освоения обучающимися
учебного материала и развития личности в целом (Благодаря
диагностике учащийся заранее знает, что именно он должен знать и
уметь на выходе);
Преимущества технологии
проектирования учебного процесса




переводит процесс обучения на путь предварительного
проектирования, заранее определяя структуру и содержание
учебно-познавательной деятельности учащегося в виде
системы микроцелей;
технологические карты указывают не только на те знания,
которые необходимо сформировать, но и на те проблемы,
которые могут при этом возникнуть, как их скорректировать
и как предотвратить возможные затруднения;
создание комфортных условий для учащихся (недопущение
перегрузки учеников, разумная и корректная реализация
Государственного образовательного стандарта, строгое
дозирование домашнего задания);
помогает существенно усилить роль обучаемых в учебном
процессе, а также реализовать на практике личностноориентированную систему обучения;
Результаты
I четверть
7А
Вводный
тест
59 %
7В
71 %
74 %
8А
58 %
60 %
9В
61 %
64 %
Участие в творческих конкурсах
•
•
•
Накопительные олимпиады по
математике. Центр «Эрудит». 1 тур.
(II – командное место).
ДООМ
Межшкольный интеллектуальный
марафон «Математика – царица наук»
(матем. газета – II место,
матем. викторина – III место)
•
Карта – проект
•
Планируемые результаты
•
Конспект урока
•
Технологическая карта к уроку
Тема урока: Разложение многочлена на множители с помощью
формул сокращённого умножения.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний с последующей
диагностикой.
Формы работы: работа в парах, индивидуальная работа, тест,
диагностика.
Методы работы: анализ, сравнение, самостоятельная работа
учащихся, проблемный метод.
Цели урока:
 обучающая – обобщить и систематизировать материал по данной
теме; провести диагностику усвоения системы знаний и умений;
 развивающая – способствовать развитию познавательной
активности, наблюдательности, умения анализировать,
сравнивать, делать выводы;
 воспитательная – побуждать учащихся к само-, взаимоконтролю,
вызывать у них потребность в обосновании своих высказываний.
Этапы урока
Цели и задачи этапа
методы
формы
Виды деятельности
Организационное
начало урока
Готовность класса к уроку
Мотивационная
беседа
общеклассные
Работа в тетради
Проверка
домашнего
задания
Определение типичных
ошибок
коррекция
Сочетание
общеклассных и
индивидуальных
Работа консультантов
Актуализация
опорных знаний
формирование
побудительных мотивов;
навыков самоконтроля
процесса решения задач,
обнаружения и
исправления ошибок
Мотивация к
активной
деятельности
Работа в парах,
самопроверка
Мини-тест
Обобщение и
систематизация
полученных знаний
обобщить полученные
знания о способах
разложения многочлена
на множители;
пропедевтика решения
квадратных уравнений
Самостоятельная
работа,
создание
проблемной
ситуации
Индивидуальная,
взаимопроверка,
Решение задач на
распознавание способов
разложения на
множители; применение
способа при решении
уравнений и для
упрощения вычислений;
решение олимпиадной
задачи4
Этапы урока
Цели и задачи
этапа
методы
формы
Виды
деятельности
Контроль знаний.
Выявить уровень
усвоения темы
диагностика
Индивидуальная,
дифференцированн
ая
Решение задач,
самопроверка
Подведение итогов
диагностики
Коррекция
полученных ошибок
побуждение к поиску
решения
индивидуальная
самопроверка
Творческое
домашнее задание
Развитие
творческого
мышления
Устное сообщение
учителя
индивидуальная
Придумать пример
на вычисление и
уравнение на
данную тему
Подведение итогов
урока
Анализ успешности
усвоенного
материала и
деятельности
Устное сообщение