Система работы по адаптации детей к условиям дошкольного образовательного учреждения

Система работы по адаптации
детей к условиям дошкольного
образовательного учреждения
Педагог – психолог: Аль Рифаи Е. В.
Адаптация –это не только процесс привыкания
ребенка к дошкольному учреждению на первых
парах , но и выработка умений и навыков в
повседневной жизни
Уровни адаптации
- Физиологический
- Психологический
Уровень адаптации
Физиологический
(надо привыкнуть)
К новому режиму, ритму
жизни, новым нагрузкам
(необходимости сидеть,
слушать, выполнять
команды)
Необходимости
самоограничений
Невозможности уединения
Новой пищи, новым
помещениям.
освещенности, запахам
Уровень адаптации
Психологический
(предстоит привыкнуть)
К отсутствию значимого
взрослого ( мамы, папы…)
Необходимости в одиночку
справляться со своими
проблемами
Большому количеству
новых
людей и необходимости с
ними
взаимодействовать
Необходимости отстаивать
свое личное пространство
Степени тяжести прохождения
адаптационного периода
• Легкая адаптация — сдвиги нормализуются в течение 10—
15 дней, ребенок прибавляет в весе, адекватно ведет себя в
коллективе, болеет не чаще обычного
• Адаптация средней тяжести — сдвиги нормализуются в
течение месяца, при этом ребенок на короткое время теряет в весе,
может наступить заболевание длительностью 5—7 дней, есть
признаки психического стресса
• Тяжелая адаптация ---длится от 2 до 6 месяцев, ребенок
часто болеет, теряет уже имеющиеся навыки, может наступить как
физическое, так и психическое истощение организма
Адаптационный период
условно можно разделить на 3
этапа
1 подготовительный
2 основной
3 заключительный
Формы работы детского сада с
семьёй
День
открытых
дверей
Укороченное
пребывание
В ДОУ
Родительские
собрания
ДОУ
Папки
передвижки
Праздники
Беседа
Консультации
Праздник семьи
Консультации для
родителей
Убедитесь в собственной уверенности, что детский сад необходим для вашей семьи именно сейчас.
Расскажите ребенку, что такое детский сад, зачем туда ходят дети, почему вы хотите, чтобы малыш
пошел в детский сад.
Проходя мимо детского сада, с радостью напоминайте ребенку, как ему повезло, что он сможет
ходить сюда.
Рассказывайте родным и близким в присутствии малыша, что гордитесь своим ребенком, ведь его
приняли в детский сад.
Расскажите ребенку о режиме детского сада подробно. Повторяйте свой рассказ чаще.
Поговорите с ребенком о трудностях, о том, к кому можно обратиться за помощью. Проиграйте эти
ситуации дома.
Научите малыша знакомиться с другими детьми, взрослыми. Поощряйте общение ребенка.
В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес детского сада и его сотрудников .
Никогда не пугайте ребенка детским садом.
В период адаптации эмоционально поддерживайте малыша. Чаще обнимайте ребенка.
Разработайте вместе с ребенком несложную систему прощальных знаков внимания, и ему будет
проще отпускать вас.
Помните, что на привыкание ребенка к детскому саду может потребоваться до полугода.
Рассчитывайте свои силы, возможности и планы. Лучше, если на этот период у семьи будет
возможность подстроиться к особенностям адаптации своего малыша.
Если через месяц ваш ребенок не привык к детскому саду, проверьте список рекомендаций и
попытайтесь выполнить те из них, о которых вы забыли.
Организация адаптационного
периода
Индивидуальный
подход
- Гибкий режим
- Учёт домашних
привычек
- Использование
игрушек- забав,
игрушек-сюрпризов
Создание
предметноразвивающей среды
Побуждение
ребёнка к общению
-Уголок моя семья
- Уголок
-Игры-
-Элементы
инсценеровки, игрыупражнения, игрызанятия
закаливающих
мероприятий
- Игры на развитие
моторики
- Коррегирующая
гимнастика
- Дыхательная
гимнастика
- Пальчиковый
массаж
«уединения»
- Уголок
«потеряшка»
- Игры с
воспитателем
- Элементы
театрализованной
деятельности,
использование
фольклора
- Приучение к
объединению в игре
с другими детьми
- Игры ребёнка
рядом со
сверстниками
Контроль за
физическим
состоянием
Задачи воспитателя
В проведении любого процесса главная роль
принадлежит воспитателю. Создавая у ребёнка
положительное отношение ко всем процессам,
развивая различные умения, соответствующие
возрастным возможностям, формируя
потребность в общении со взрослыми и детьми,
он обеспечивает решение воспитательнообразовательных задач уже в период привыкания
ребёнка к новым условиям и тем самым ускоряет
и облегчает протекание адаптационно процесса
Упражнения на развития
мелкой моторики
Игры на улице