161 kB19.01.16. семинар Калашникова

Интеграция работы логопеда в
образовательный процесс как основа для
индивидуализации обучения русскому языку и
литературе на ступени основного общего
образования
Учитель-логопед Калашникова Мария Михайловна
- Недоразвитие устной речи – одна из главных
причин неуспеваемости по русскому языку и
литературе
- Характер речевых трудностей у обучающихся
5-9 классов
- Взаимодействие в работе учителя русского языка
и учителя-логопеда
- Основные направления коррекционноразвивающей работы
«Чувство языка»
• Способность усваивать языковые нормы и
строить свою речь в соответствии с ними.
• «Чувство языка» или «языковое чутье» – это
неосознанное, безотчетное умение (навык)
безошибочно следовать нормам речи в
области словообразования, лексики,
синтаксиса, стилистики.1
1 Федоренко Л.П. «Принципы обучения русскому языку».
М. Просвещение, 1973.
Психологические особенности детей
с речевым недоразвитием
• Недостаточно сформировано слуховое
внимание;
• Недостаточно развита слухоречевая
память;
• Низкий уровень саморегуляции и
контроля;
• Быстрая утомляемость и истощаемость.
Речь
Звуковая сторона
Произношение звуков
Различение звуков
(фонематический
слух)
Анализ и синтез
Слоговая структура
Смысловая сторона
Словарный запас
Грамматический
строй
Связная речь
Смысловая сторона речи
• 1. Словарный запас: объем словаря,
точность понимания значения слов и
правильность употребления.
• 2. Грамматический строй:
словообразование, словоизменение,
синтаксис (построение предложений).
• 3. Связная речь: построение
самостоятельного связного высказывания (в
устной и письменной форме).
Основные направления коррекционноразвивающей работы
• Обогащение словарного запаса за счет
накопления новых слов и за счет уточнения
значений уже имеющихся слов
• Развитие грамматического строя путем овладения
разными способами словообразования, связью
слов в предложении, моделями различных
синтаксических конструкций
• Совершенствование связной речи (развитие
умения грамматически правильно излагать свои
мысли в устной и письменной форме)
Найдите и исправьте речевые
ошибки
•
•
•
•
•
Он был более образованнее меня.
Тарас был тверд своему слову.
Все казаки были поглощены в свои мысли.
Я признался маме обо всех своих двойках.
Все собаки были со своими хозяинами.